Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

РБ

Профилактика алкоголизма

Алкоголизм – другой не менее страшный, опасный и коварный враг. Для педагогов важно подчеркнуть, что во всем мире потребление алкоголя несовершеннолетними прогрессирует. В 1986 г. «Британский медицинский журнал» напечатал статью о распространении алкоголизма среди детей в Глазго (Шотландия) с 1973 по 1984 г. За данный период зарегистрировано 143 случая поступления в больницу детей в возрасте от 3 до 15 лет: 108 мальчиков и 35 девочек, 53 ребенка не достигли 7-летнего возраста. С тех пор ситуация и в благополучной Англии еще больше обострилась: к концу тысячелетия число несовершеннолетних алкоголиков удесятерилось. Обследования показывают неутешительную картину распространения алкоголизма и в России. Цифры уже приводились. Обратим внимание лишь на то, что все хронические алкоголики начали пить еще в школе. Из них около 60 % признаются, что познали вкус алкоголя уже в начальной школе. Алкоголизм и пьянство являются причиной примерно 47 % бракоразводных дел. Среди правонарушителей алкоголиков более 60 %.

Потребление алкоголя детьми и подростками относится к числу наиболее острых социальных и педагогических проблем. Алкоголь в сравнении с никотином более вреден для нервной системы. В медицинской литературе описано большое число случаев тяжелого отравления головного мозга при однократном употреблении детьми 120–200 г крепких спиртных напитков (так называемые острые алкогольные энцефалопатии). Тяжелыми последствиями таких отравлений мозга могут стать умственная отсталость, судорожные припадки, параличи.

Дети только начинают «баловаться» алкогольными напитками. Но даже эпизодическое «баловство» оказывает пагубное влияние. Во-первых, дети и без того отличаются расторможенностью, плохо управляют своими чувствами. Вино резко усиливает эти свойства и провоцирует отклоняющееся, чаще всего деструктивное поведение. Во-вторых, употребляя спиртные напитки, дети и подростки усваивают «алкогольные традиции». День рождения – вино, начало каникул – вино, поездка за город – вино. Возникает своего рода психологическая зависимость от алкоголя: спиртные напитки становятся условием веселого времяпрепровождения. Наконец, в-третьих, частое употребление спиртного в столь ранние годы грозит быстрым развитием пристрастия к алкоголю – возникновением психологической зависимости. Специальные исследования показывают, что среди 25– 30-летних молодых людей, обратившихся за помощью к врачу-наркологу, значительная часть начала употреблять спиртные напитки в раннем школьном возрасте. В особо тяжелых случаях алкоголизм как заболевание может формироваться у 15—16-летних подростков.

Среди наиболее известных способов борьбы с пьянством и алкоголизмом – просветительные и запрещающие меры. Конечно, применительно к детскому и подростковому возрасту они приобретают специфическую окраску, но в сущности не меняются. Итак, проводя профилактические действия, будем:

• запрещать детям употреблять даже слабые тонизирующие напитки на школьных праздниках. Учитель поступит правильно, если с первого класса дети усвоят привычку пить на днях рождения, совместных торжествах, загородных прогулках только чай. Никаких бутылок на столе быть не должно;

• внимательно следить за развитием ситуации. Если она не вызывает опасений, детям не стоит напоминать о вредных последствиях алкоголизма, чтобы не спровоцировать попыток убедиться в этом на собственном опыте;

• когда появились первые разговоры в классе, кто и что делал на вчерашнем семейном празднике, учителю пора начинать действовать. Уцепитесь за конкретный случай, вытяните у ребенка осуждение пьяного поведения взрослых, пускай он сам себе расскажет, что он видел и как ему все это понравилось;

• проводить групповую антиалкогольную терапию, когда станет известно, что все ученики класса уже отлично понимают, о чем идет речь;

• постоянно объяснять и показывать воспитанникам, что есть много других способов интересного проведения досуга, отдыха.

Есть радикальный способ борьбы с наркоманией и пьянством, который применялся неоднократно. Можно ли его посоветовать учителю? Не в меру употребляющим незаметно подсыпают в рюмки сильно действующие проносные средства, чтобы не успел добежать до туалета. Всеобщее посмешище, собственное отвращение, грязь, смрад действуют даже на самых закоренелых. После нескольких сеансов реакция закрепляется как невротическая. Вид рюмки немедленно вызывает известную потребность. Может быть, педагогу стоит раз-другой попробовать сделать так, чтобы навсегда уйти от этой проблемы? Проверить, что принесли в бутылках школьники, незаметно «дезинфицировать» их. Касторки туда побольше, пургена. Авось поможет. Это будет «метод взрыва» по-современному.

СБ