Перекресток в Никодимске

— Итак, первый вариант — ряд у окна пишет на тему: «Жди меня, и я вернусь; любовь и война». Второй вариант — следующий ряд пишет: «Что важнее — любить или быть любимым?». Третий пишет: «Согласны ли вы с утверждением Пушкина „Любовь — это восхитительный обман, на который человек соглашается по доброй воле“?». Четвёртый вариант: «Согласны ли вы с утверждением У. Шекспира — „Влюбиться можно в красоту, а полюбить лишь только душу“?». Пятый: «Согласны ли вы с утверждением Г. Миллера: „Единственное, чего нам всегда недодают — это любовь, единственное, что мы всегда недодаем — это любовь“?».

    И, наконец, шестой: «Всегда ли возможно простить, если любишь?». Всем понятно? Вопросы есть? Жду результаты в субботу. Кто не сдаст, того в воскресенье на пикник не берём!

— Ого, да у нас любовная тема прям! — весело воскликнул Семён.— Прям сочинение к четырнадцатому февраля.

— Не бойтесь, потом ещё напишем и на другие темы,— ответила Лайка.— Мне кажется, эти варианты будут вам интересны. А когда интересно, то и пишется легче, правда?

    Она внимательно посмотрела на Жанну, которой выпала вторая тема. Девочка будто что-то почувствовала и сразу отвела взгляд; возможно, учительнице это только показалось. В этот момент слева раздался недовольный возглас Вероники:

— Елена Андреевна, так нечестно! Кому-то досталась тема про любовь на войне, там вообще написать — не фиг делать, а нам с цитатой разбираться с одной: как хочешь — так и пиши. Давайте всем одинаковые темы тогда!

— В следующий раз поменяем,— ответила учительница.— Но тем с цитатами много, по всем направлениям, так что уже пора привыкнуть. Это уже классическая формулировка для темы «Согласны ли вы с утверждением, бла-бла-бла». И в самом ЕГЭ по русскому, по большому счёту, тот же принцип, только там не утверждение, а целый текст. Но принцип-то — тот же самый!

— Интересно, а что будет, если не согласиться с признанным авторитетом? — неожиданно спросила Жанна.— Взять и написать в сочинении: «Шекспир был не прав, а парни любят сиськи!» — за такое поставят зачёт?

— Я думаю, лучше не стоит,— улыбнулась Елена Андреевна.— Шекспир много знал о любви, неслучайно его произведения за сотни лет не потеряли актуальности. Ромео и Джульетта до сих пор — лучшая любовная история всех времён.

— А вот я бы поспорила! — не унималась Жанна.— А если я так напишу, вы мне что…

    Её голос потонул в грохоте звонка и поднявшемся вслед за этим шуме и гвалте. Елена Андреевна ожидала, что девочка подойдёт к ней, чтобы продолжить спор. Но Ивова молча собрала рюкзачок и поспешно покинула кабинет, будто о чём-то вспомнила. Лене показалось это странным, но она тут же отвлеклась на другие дела и до конца дня больше об этом не вспоминала. Возможно, сосредоточить все темы вокруг любви было не самой лучшей затеей, но учительница надеялась, что ребята будут писать с интересом, и подготовка будет менее болезненной. Она хорошо понимала возмущение учеников: на них наваливались сразу и со всех сторон. Многие начали заниматься в центрах подготовки к ЕГЭ, причем более продвинутые даже с этой целью ездили на выходных в областной центр. Из её класса такими были Костя и Вероника, а основная компания сформировалась в параллельном классе — в «А». Остальные пытались сами, занимались в местном центре подготовки, организованном частной фирмой в бывшем ДК химзавода, или искали репетиторов.

    Елену очень злила ситуация с подготовкой. Плановых часов не хватало, и, по большому счёту, интереснейшей литературой двадцатого века приходилось жертвовать во имя эффективной подготовки к ЕГЭ. «Блин, на кой чёрт нужно было писать учёбную программу и план, вовремя её сдавать и выслушивать за недостатки, если выполнить план всё равно невозможно? — думала она вечером дома, перебирая бумаги.— Сколько сил и времени впустую потрачено, и каждый раз одно и то же!.. Каждый раз, блин!».

    В четверг все её мысли были заняты внеклассным уроком с Сашей Рогоносовым. Необходимость проводить его дома серьёзно беспокоила Лену, но, к сожалению, в четверг свободных часов в её кабинете не было, а оставаться вечером значило вызвать серьёзное недовольство администрации. Отношение директора и завучей к подработкам учителей было противоречивым. Некоторые умудрялись проводить дополнительные занятия прямо в школе и практически не скрывались, другие получали за подобные вещи выговоры и даже угрозы увольнения. Лена подозревала, что для спокойного приработка нужно было делиться с начальством и всеми возможными способами проявлять лояльность, но пока у неё такой возможности не было. Денег по-прежнему категорически не хватало, и она уже очень рассчитывала на те шестьсот рублей, которые должна была получить за два часа занятий с Рогоносовым.