Переводоведческая лингводидактика: учебно-методическое пособие

Преподаватель подготавливает на русском языке короткие сообщения (6–8 строк), каждое из которых содержит одну основную мысль. Обучаемые получают задание внимательно прочитать первое сообщение и в нескольких словах выразить его основную мысль. На первом занятии время не ограничивается, в дальнейшем требуется возможно более быстрое нахождение основной мысли сообщения. Проверка работы идет сразу же. Один из обучаемых зачитывает свою формулировку, которая обсуждается. Оценку дает преподаватель. Так разбираются все сообщения.

В последующем упражнение может выполняться дома. Через определенный срок упражнение можно проводить в устной форме.

Упражнение тренирует проведение смыслового анализа, умение находить и выражать основную мысль и оперативную память.

Готовит к реферированию, двустороннему переводу и синхронному переводу на последующем этапе обучения.

Синхронный перевод развернутых словосочетаний, включающих географические названия и числительные

В развернутые словосочетания включаются отрабатываемые и закрепляемые термины и словосочетания, которые как бы оказываются в несложном контексте. Например: необходимо продолжать закрепление в памяти словосочетания «переходить в наступление». Его можно включить в следующие развернутые словосочетания: … «командиру 3 тп перейти в наступление в 5 часов 30 минут»; «командиру 28 пб перейти в наступление с рубежа озера «Круглое» – лес «Черный», имея в первом эшелоне две пехотные роты» и т. д.

Упражнение может быть подготовлено для перевода как с русского языка на иностранный, так и с иностранного языка на русский. Проводится в фонозале с магнитной ленты или с голоса преподавателя через микрофон. Перевод осуществляется всеми одновременно, контроль и исправление ошибок – по ходу перевода через пульт.

Упражнение развивает навык синхронизации аудирования и речи, оформления перевода в несложном контексте, закрепляет лексический и грамматический материал. Является хорошим контрольным упражнением на этапе тренировки.

Готовит к синхронному переводу и косвенно ко всем остальным видам перевода.

Упражнение на развитие навыков синхронизации аудирования и речи

Упражнение представляет собой повторение русского, а затем иностранного текста за диктором.

Обучаемым, находящимся в кабинах, читается русский текст, который они должны повторить в свои микрофоны.

Основная трудность – умение повторять сказанное и слушать текст. На первом занятии текст читается медленно и четко, на последующих занятиях темп увеличивается до быстрого и очень быстрого. Через два занятия можно переходить на повторение иностранного текста.

Проводится в фонозале, является начальным упражнением по подготовке к синхронному переводу.

Упражнение в зрительном восприятии текста со счетом

Упражнение проводится на иностранных текстах. Тексты не должны содержать незнакомых слов и сложных по синтаксису предложений.

По команде преподавателя все обучаемые начинают громко вслух считать (на первых занятиях – на русском языке, а позже на иностранном), читая в это же время текст про себя, стремясь запомнить его основное содержание.

Текст читается по абзацам в 8-10 строчек. После завершения чтения со счетом первого абзаца преподаватель останавливает чтение и предлагает одному из обучаемых рассказать на русском языке содержание прочитанного отрывка. Пересказ дополняется или исправляется, если необходимо, другими курсантами.

Упражнение проводится в классе.

Тренирует навыки зрительного восприятия при раздвоении внимания и память. Подготавливает к выполнению упражнений в сложном аудировании, к синхронному переводу и переводу с листа.

Упражнение в сложном аудировании Упражнение проводится в фонозале. На первом занятии обучаемые получают задание считать вслух по-русски при восприятии русского текста, поступающего в наушники. Прослушивается отрывок текста в 6-10 строчек. После такого прослушивания все обучаемые должны рассказать в микрофон содержание прослушанного отрывка на русском языке. Преподаватель выслушивает одного обучающегося (через пульт) и делает свои замечания.

Затем учащиеся прослушивают следующий отрывок и т. д.

Через 1–2 занятия упражнение усложняется в следующем порядке:

– прослушивание английского текста, счет по-русски – 2–3 занятия;

– прослушивание русского текста, счет по-английски – 1–2 занятия;

– прослушивание английского текста, счет по-английски -2-3 занятия;

– прослушивание русского текста при чтении другого русского текста вслух;

– прослушивание английского текста при чтении русского текста вслух.

Во всех случаях пересказ прослушанного текста выполняется на русском языке.

Упражнение тренирует навыки аудирования и восприятия при раздвоении внимания и память, подготавливает к синхронному и двустороннему переводу.

Синхронный перевод отрывков текста