Пишем курсовую работу

Структура работы должна соответствовать её задачам. Хорошо, если в каждом структурном разделе решается одна из задач исследования, сформулированных во введении. Условно говоря, если вы сформулировали 3—4 задачи, то в работе может быть 3—4 главы, в каждой из которых решается одна из задач исследования, а если вы сформулировали 5—10 задач, то в работе может быть 5—10 параграфов, в каждом из которых решается одна из задач; при этом параграфы смежной тематики нужно объединить в главы. Меньше трёх задач ставить не стоит. В этом случае у читателя возникнет ощущение, что тема либо не раскрыта, либо слишком узка для курсовой работы. Больше десяти задач ставить тоже не рекомендуется, так как стандартного объёма курсовой и даже выпускной работы не хватит для их решения.

Задачи, в свою очередь, должны шаг за шагом вести к достижению цели. И последовательность этих задач определяется выбранным методом. Поэтому к выбору методологии исследования следует подойти со всей серьёзностью. Поэтому от выбора методов и методик зависит структура работы.

Например, если тема работы — «Стратегия формирования международного имиджа государства», то, чтобы высторить её структуру, я должен сформулировать цель и задачи. И если с целью всё просто (очевидно, что цель — решение проблемы, вынесенной в заголовок работы, и в данном случае цель будет формулироваться так: «Разработка стратегии формирования международного имиджа государства»), то с задачами всё сложнее. К достижению цели можно прийти различными путями. От выбора пути зависит и последовательность шагов. Путь к достижению цели в науке называют методом. Значит, перед формулировкой задач необходимо определиться с методологией исследования.

Наиболее адекватным методом достижения такой цели, как разработка стратегии, представляется системный анализ. Этот метод имеет несколько интерпретаций, в общем сводящихся к тому, что определяется актуальность проблемы, объект представляется как система, вскрывается её структура, элементы, определяются возможности, оцениваются альтернативы и выстраивается решение. Последующие этапы системного анализа — реализация решения и оценка его последствий — уже выходят за рамки сформулированной цели. Их в такой работе применять не будем.

Таким образом, в рамках системного анализа необходимо сначала определить политическую составляющую проблемы, которая и должна являться объектом политологического исследования (то есть актуальность для нашей отрасли научных знаний). Это позволит выстроить и целостную картину объекта (формирования международного имиджа) как системы, определить элементы этой системы и характер связей между ними. Кроме того, решение этой задачи позволяет выявить методы решения проблемы, существующие в академическом, общественном и политическом дискурсе. Сформулировав эти методы, мы сможем найти принуждения и ограничения, налагаемые на систему её средой (в нашем случае средой формирования международного имиджа является международная политическая конъюнктура). Выполнение этой задачи позволяет определить теоретические варианты решения проблемы, с которыми далее будут сопоставлены те инструменты и механизмы решения проблемы, которые используются в практической политике. Далее необходимо выявить наличие у тех, кому предстоит реализовывать искомую стратегию, возможностей применения сформулированных методов и найденных вариантов решения проблемы. На основе всего этого в завершении работы должны быть даны конкретные рекомендации, которые и станут той самой стратегией формирования международного имиджа государства.

Вполне адекватной в таком случае представляется структура из трёх глав:

Глава 1. Формирование международного имиджа как политическая проблема

Глава 2. Способы формирования международного имиджа в современных условиях.

Глава 3. Пути формирования международного имиджа государства.

Главы могут быть разделены на параграфы в соответствии с оговорёнными выше аспектами стоящих перед исследователем задач.

Диалог с научным руководителем

Студентка. Здравствуйте, Екатерина Владимировна!

Преподаватель. Здравствуйте, Чэнь Цифэн! Как Ваши дела?

Студентка. Спасибо, хорошо. Только у меня есть проблема с курсовой работой. Я никак не могу разобраться.

Преподаватель. В чём Вы не можете разобраться?

Студентка. В методах исследования.

Преподаватель. Не волнуйтесь. С этим сложным вопросом почти никто из студентов не может разобраться.

Студентка. А в требованиях к курсовым работам написано, что обязательно должны быть указаны методы исследования.

Преподаватель. Не только указаны, но и обоснованы.

Студентка. А это ещё сложнее.

Преподаватель. Сейчас разберёмся. Напомните Вашу тему.

Студентка. Анализ деятельности МАПРЯЛ.

Преподаватель. Так тему формулировать нельзя. Слово «анализ» из заголовка нужно убрать. Иначе получается, что вся работа у Вас — о методе.