Почему одних любят, а с другими живут?

Психологические проблемы Афины связаны с тем, что вся ее энергия сконцентрирована в голове – она никогда не теряла самообладания, не поддавалась зову сердца. Она «носит доспехи» и потому нечувствительна к другим сторонам жизни. Она ведет одностороннее существование, ей не хватает силы чувств, эротического притяжения, страсти и чувственности.

Путь развития для Афины – выход за пределы ограничивающего ее архетипа за счет развития качеств, присущих другим богиням. Поскольку Афина – богиня ремесел, то самое близкое для нее – поворот от внешней ориентированности внутрь себя через ткачество, вязание, шитье, вышивание. Это поможет ей сохранять внутренний баланс в критической ситуации.

Поскольку, согласно мифу, Афина родилась взрослой из головы своего отца Зевса, у нее не было детства, она с младенческих лет была разумной, мудрой, не давала волю своим чувствам. Обрести своего внутреннего ребенка, научиться чувствовать, смеяться, любить, плакать и увлекаться – путь к обретению целостности и ощущению полноты бытия для женщины-Афины. Женские группы по «пробуждению внутреннего ребенка» рассчитаны как раз на женщин, подобных Афине (и Деметре, которая с детства должна была заботиться о своих младших братьях и сестрах).

В заключение добавлю, что наш экстровертированный век с его тотальной направленностью на эффективность, успех, карьерный рост, власть и популярность способствует развитию качеств Афины в девочках и женщинах. Создается впечатление, что обладать качествами Афины – интеллектом, волей, рациональным мышлением, способностью мыслить стратегически и сдерживать свои чувства всегда – лучшие качества. В то время как душевность и мягкость Гестии, например, ее безличность и неспособность бороться считаются недостатком.

Как распознать по внешнему облику Афину? Поскольку ярко выраженная Афина делает карьеру и видит в этом цель и смысл своей жизни, поскольку она консервативна и, как правило, перфекционистка, то внешний вид ее соответствует корпоративному имиджу компании. Она отличается аккуратностью костюма и прически, украшениями, указывающими на ее статус. Как правило, хорошая фигура и кожа лица – и здесь Афина не может позволить себе неряшливость. В целом в ее имидже вы не найдете вольностей и небрежностей, никаких признаков сумасбродства.

С МЛАДЕНЧЕСТВА В ДОСПЕХАХ

– Я толстая. Помогите похудеть, – просит студентка с классическими формами русской красавицы. Нет-нет, она действительно не толстая, а именно такая, каких в русских сказках показывают.

– Зачем? – задаю я любимые нудные вопросы.

– Я некрасивая, и со мной никто не общается.

На мои вопросы «О чем хотите общаться?», «С кем хотите общаться?» отвечает: «Найду о чем – другие же общаются», «Да с кем угодно – со мной никто не общается, потому что я некрасивая». Ее главный аргумент заключался в том, что «встречают по одежке». И во всех ее речах прослеживалась тоска по общности, принятию, близости.

В силу ли своей вдумчивости, в силу ли занудности, но я задаю массу глупых вопросов, прежде чем начать «снижать вес собеседницы», ибо знаю: только 3% добившихся такого желанного результата сохраняет его до тех пор, пока сохраняется интерес к телу. Я ищу ценности, мотивы, неявные конфликты личности, скрытые выгоды, ведущие к недовольству собой и именно такому образу, какой есть.

Итак, передо мной некрасивая русская красавица во всех традициях русской простоты и чувства долга – отличница, скромница, почитает родителей, уважает окружающих, во всех своих настоящих и потенциальных проблемах винит только себя. Мои робкие попытки расширить ее образ мыслей за пределы круга обязанностей растворялись в пространстве ее устойчивой нравственности. Я стучалась в тишину и хлопала одной ладошкой.

Но поскольку дама оказалась очень умная, я зашла с интеллектуальной стороны: рассказала об исследовании М. Воллаха и Н. Когана. Итак, московские ученые тестировали интеллект и креативность детей 11—12 лет. В ходе исследования Волах и Коган выявили четыре группы детей с разными уровнями креативности и интеллекта: «Дети, принадлежащие к разным группам, отличались способами адаптации к внешним условиям и решениям жизненных проблем»12.

Дети, обладающие высоким уровнем интеллекта и высокой креативностью, были уверены в своих способностях, имели адекватный уровень самооценки. Они обладали внутренней свободой и вместе с тем высоким самоконтролем. Проявляя высокий интерес ко всему новому и необычному, они очень инициативны, но при этом успешно приспосабливаются к требованиям своего социального окружения, сохраняя личную независимость суждений и действий. Они не отличники, но успешны в освоении любимых предметов. Избирательны в общении, и дети к ним тянутся. У них масса интересных тем для разговора, и они горазды на выдумки.