Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте

В этот момент его автономность – это новый прорыв (психологическое новообразование) в жизни. Ему необходимо транслировать могу, хочу и должен совсем с другой позиции. Он уже другой, но не все это замечают. Когда родители не способны отследить момент взросления и перехода ребёнка к новой ступени развития, их отношение к нему остаётся прежним, что рождает у ребёнка феномен фрустрации и депривации потребностей.

Острая потребность в общественном признании, новых взаимоотношениях, в значимой оцениваемой деятельности может быть нарушена отсутствием сепарации от родителя. Это момент первой естественной сепарации, когда ребёнок начинает осознавать, что значит быть взрослым и что он ещё – не взрослый (Е. Е. Сапогова).

Как правило, все дети, которые не могут функционировать самостоятельно и эффективно – это дети родителей, которые «потакали им во всем», или совсем не занимались ими. Две крайности приводят к одному дисфункциональному поведению. В основе этого поведения ребёнка, а потом и взрослого человека – отрицании родителями новой позиции ребёнка, подрыв его веры в себе. У нас в культуре есть такое понятие как «человек со стержнем», в данном рассмотрении, этот стержень не может сформироваться. Такие дети не получали подкрепления со стороны родителей и не были ими положительно оценены вне семьи, что в итоге привело к отсутствию «Я социального».

Во взрослом возрасте, из-за отсутствия данного новообразования, человек имеет проблемы личностные и социальные: трудности в решении практических проблем, отсутствие рационального и критического мышления, трудности в принятии правильных решений (да и решений вовсе), чувство собственной глупости, бездарности, невезучести, страх сойти с ума, потерять над собой контроль, «существовать могу только в паре с кем-то», «жить без него не могу» – полное растворение в другом человеке (проблемы зависимостей).

Проблемы, связанные с презентацией себя обществу: страх выступлений, отстаивание своей позиции (её нет), страх сдавать экзамены, проблемы с зарабатыванием денег и их правильном распределении, убеждение, что неудачник по сравнению с другими ровесниками, неуверенность которая приводит к разрушающему поведению и социальной самоизоляции.

У людей с несформированной автономностью есть проблемы в постановке личных целей, профессиональной ориентации, отсутствуют навыки по достижению чего-либо, они и во взрослой жизни остаются детьми.

Возможно вы не согласитесь со мной и будете настаивать на том, что не может повлиять один два года жизни ребёнка на такие проблемы в жизни взрослого человека. Я хочу вам предложить пример связанный с определёнными схемами или комплексами, в контексте схема-терапии – «Уязвимость» (см. введение), которые ярко отражают все проблемы, которые испытывают люди из-за нарушения автономии и эффективности.

История Александра.

Уязвимость

Кабинет психолога, первая ознакомительная встреча.

– Когда я к Вам шёл, пространство меня одарило знаком, – произнес молодой человек назвавшийся Александром.

– Что же это за знак?

– Понимаете, в нашем беспокойном мире каждая синхронность может быть предупреждением об опасности или наоборот о правильности выбора. По дороге от метро до Вашего кабинета нужно пройти три церкви.

– В нашем городе церкви встречаются очень часто.

– Да, но звонили они очень странно. Как только я поравнялся с первой, на колокольне прозвучали три удара в малый колокол. Как я только поравнялся со второй, произошла тоже самое. А когда я поравнялся с третьей, звон раздавался уже от трех церквей. И тут я подумал, что это знак.

– Так к чему этот знак, – спросила я, понимая, что имею дело с особенным клиентом.

– Он означает, что я правильно сделал, обратившись к Вам.

– Что именно указало на правильность сделанного выбора?

– Как что? Я не чувствовал волнения, а был спокоен и даже может начал испытывать какую-то радость, что пространство одобрило мой выбор.