Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации

6. Бесспорно, что качественной дошкольной подготовке детей следует уделять более пристальное внимание, так как именно начальное образование формирует те общеучебные навыки и умения, уровень усвоения которых в значительной степени предопределяет успешность всего последующего обучения.

Все это свидетельствует о том, что назрела крайняя необходимость создания так называемых «приготовительных классов» при школах или детских садах, детских центрах или Домах детского творчества, в системе дополнительного образования, а также занятий с детьми на дому. Тем более, что это не является новшеством для нашей страны, а лишь возрождением исторических традиций в образовании.

II. Пояснительная записка

Ваш ребенок через год станет первоклассником, и перед родителями и педагогами встает вопрос, как подготовить малыша к школе, когда начать такую подготовку, чтобы ему был не трудным переход от дошкольного детства к школьным занятиям. Зачастую уже в первом классе «вылезают» все ошибки подготовки к школе и в течение первых лет обучения определяется отставание ребенка в освоении школьной программы. Личность ребенка формируется направленной на постоянные неудачи в обучении, что полностью уничтожает его интерес к познанию. Под влиянием постоянной неуспеваемости вырабатывается отрицательное отношение к учебной деятельности в целом. Как избежать этого и вовремя помочь своему ребенку?

В старшем дошкольном возрасте у детей появляются новые интересы и запросы, они все чаще просят прочитать книги, рассказать об интересующем предмете, задают вопросы: «Что тут написано?», «Какая это буква?», «Как написать мое имя?» «Как узнать, сколько?..»

Зная несколько букв и цифр, они с удовольствием их пишут на бумаге, на песке, на асфальте. Родителям и педагогам следует учесть это и вовремя удовлетворить и направить желание учиться писать, читать и считать, чтобы овладеть основами грамоты и счета. Очень часто в издаваемых сейчас для дошкольников прописях и рабочих тетрадях цифры и буквы пишутся по-разному, нет единого стандарта, а это недопустимо на начальном этапе обучения. Необходимо сразу прививать ребенку правильное написание (например, начинаем писать с точки и далее по стрелкам). Буквы – только печатные для дошкольников.

Наша программа способна помочь в этом посильными занятиями, чередующимися с игрой и практической деятельностью.

Часто родители советуются с учителями, готовить ли ребенка к школе. Одни педагоги настаивает на этом, зная, что это облегчит обучение в школе, сделает его светлым и радостным. Другие – советуют воздержаться от подготовки, так как неумелое руководство занятиями влечет за собой усвоение неправильных приемов чтения и письма. Но все единодушны в том, что читающий ребенок легче воспримет учебную нагрузку в школе и максимально сохранит свое здоровье. Школьная программа составлена таким образом, что она опирается на некий средний уровень актуального развития, которое достигается ребенком к концу дошкольного возраста при условии регулярности обучения с элементами игры.

Особенностями программы являются: ориентация на развитие духовного потенциала личности ребенка, его творческих способностей и интереса к предмету; связь с реальными проблемами окружающего мира и реализация преемственности содержания между дошкольной и школьной подготовкой.

В процессе работы над программой рассматривались следующие аспекты:

• проблемы и перспективы внедрения в практику начального образования стандартов нового поколения;

• доступность дошкольного образования;

• новые подходы к организации системы дошкольного образования и контроля знаний и умений детей;

• пути формирования универсальных учебных действий в нашей предшколе;

• вопросы обеспечения преемственности дошкольного и начального школьного образования;

• внедрение в практику преподавания программы образования и развития детей старшего дошкольного возраста (по предметам: подготовка к обучению грамоте и развитие элементарных математических представлений).

Для того, чтобы занятия по подготовке детей не шли вразрез с методическими требованиями начальной школы, и составлена данная программа, включающая методические сопровождения занятий по рабочим тетрадям, рабочие тетради по математике и грамоте, прописи по грамоте, поурочные таблицы по грамоте и по математике, карточки с заданиями по грамоте, тесты для итоговых занятий.

Основной закон грамотности – устная речь должна опережать письменную. Речь ребенка сформировывается к пяти годам. Почему же большинство дошкольных «программ развития» не учат детей писать, а лишь узнавать буквы и цифры?