Читаем Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей полностью

Как видим, проблема смерти, болезни и страданий не чужда подросткам. Им часто снятся сны о болезни или смерти. Больше половины опрошенных боятся за свою жизнь. Младшие часто видят сны о смерти, старшие о ней размышляют. Скорее всего, это связано с побоями в семье или с разговорами о страданиях и болезнях, т. е. о семейном неблагополучии. Можно найти и другую причину: в семье мало радуются, веселятся, рассказывают что-то смешное. Вряд ли стоит постоянно рассказывать только о том, какая дрянь ваш начальник, как много приходится работать, а получать шиш, и о подобном этому.

Семейное неблагополучие – это злоупотребление родителями или одним из них алкоголем, драки и конфликты в семье, отсутствие материального достатка. У старших подростков мысли и сны о смерти связаны с такими способами преодоления фрустраций: положительное отношение к алкоголю, молитва, разговор наедине с собой и повышенная агрессивность. Все это свидетельствует о видах фрустрационного поведения, характерных для подростков, о чем говорилось выше, и о рассогласовании их с миром родителей.

Оказывается, что фрустрационное поведение в основном связано с агрессией и защитой от родителей через утаивание информации о своей жизни и со стремлением к самостоятельности.

Отвергающее поведение матери ведет младших подростков к агрессивности, повышенной тревожности, страху самовыражения, низкой самооценке, желанию уйти из дома. Старшие подростки обнаружили сходные данные. Враждебное, отвергающее отношение воспринимается ими как одновременное неприятие отцом и матерью. Образы родителей, положительные и отрицательные, сохраняются даже тогда, когда дети живут с одним из них. Отвергающее отношение родителей связано с фрустрацией потребности в достижении успеха старшего подростка. Иначе говоря, если родители отвергают подростков, не интересуются их делами, игнорируют их потребности в успехах, фрустрации усиливаются. За этим следует отказ от учебной деятельности и стремление иметь деньги любыми путями. Оказывается, что подростки более откровенны перед одним из родителей: мальчики открываются отцам больше.

В целом оказалось, что младшие привязаны к семье больше, чем старшие, которые стремятся к независимости от родителей, если стиль поведения последних слишком авторитарен. В исследовании М. В. Оршанской были выявлены два типа социализации в семье – гармоничная и разрушающая.

В первом случае подростки стремились следовать нормам и стилю поведения родителей, советовались с ними. Те, в свою очередь, понимали запросы подростков, поддерживали их материально и духовно, разделяя их переживания и трудности. При разрушающей социализации подростки становились в оппозицию к семье, которая была только местом вынужденного пребывания. В этом случае может быть только два варианта такой социализации. Первый: подросток ведет себя независимо и оппозиционен абсолютно ко всем. Второй формирует конформный (зависимый) тип личности, для поведения которой характерны пассивность и безразличие. В первом случае подросток может стать лидером группировок, в том числе с отклоняющимся и правонарушающим поведением. Во втором он подчиняется другим, более сильным, энергичным, и служит им верой и правдой ради того, чтобы находиться под защитой, ни за что не отвечать и выполнять требования более волевого товарища. Как мы видели, семья может даже стимулировать такое поведение, так как у подростка нет своего психологического места (пространства) дома, и из-за гипо– или гиперопеки.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука