При сочетании неоценимых возможностей малых групп с пониманием духовных ценностей и надежд современных подростков вопрос заключается не в том,
Исследование вариантов
Имеются буквально десятки методов работы малых групп. Чтобы разобраться в этом изобилии существующих вариантов, рассмотрим восемь основных видов малых групп. Хотя это не исчерпывающий список, тем не менее представленные типы достаточно полно отражают имеющиеся возможности.
Наставнические группы
Наставнические группы основное внимание уделяют воспитанию верующих на принципах христианской веры, которые способствуют росту и/или послушанию, основанному на вере. Иными словами, наставнические группы упор делают на личном росте человека как христианина.
В программу работы многих наставнических групп входит изучение Библии, молитва и взаимная подотчетность. Но есть также простоДискуссионные группы
Дискуссионные группы обычно создаются для обсуждения вопросов, способствующих духовному росту. Они часто образуются в ходе какого-то большого мероприятия, когда большие группы разбиваются на более мелкие, чтобы дать возможность для высказывания личного мнения по определенным вопросам или темам. В таких группах может быть или не быть назначенный руководитель, но кто-то должен принимать на себя ответственность за то, чтобы целенаправленно вести разговор на избранную тему.
Особенно полезными такие дискуссионные группы бывают на евангелизационных мероприятиях. Личные контакты способствуют тому, что духовно восприимчивые подростки ставят перед собой вопросы и отвечают на показанные им христианские истины. Равным образом, работа дискуссионных групп оказывает плодотворное воздействие на духовный рост христианских подростков. В малой группе ребята могут осознанно соединять задачи и потребности, которые они видят дома, в школе и во внеклассной деятельности.
Кроме того, участие в работе дискуссионных групп развивает чувство единения и общности среди добровольных работников. Дискуссии в малых группах позволяют также подросткам устанавливать связи с людьми, с которыми они в обычных условиях близко не сошлись бы. Два этих последних соображения показывают основание, на котором можно строить диалог, когда люди обмениваются друг с другом мнениями и мыслями.