Поколение для Христа

Задача седьмая: Оказывайте наставникам помощь.

Некоторые наставники сразу уверенно чувствуют себя со своими подростками. Другим приходится нелегко. Они видят, что завязать отношения с подростком не так просто, как они думали. Или у них нет достаточных навыков общения. Кто-то может сомневаться, правильно ли он проводит работу, поскольку получает очень слабый отклик со стороны подростка. Эффективными способами ободрения наставников могут быть телефонные разговоры с ними, проведение собраний для обсуждения их взглядов, настроений и имеющегося опыта, поездки за город для обучения и организация встреч за завтраком специально для наставников. Поддержка, которую вы оказываете, – хороший пример как им исполнять роль личных наставников молодежи.

Задача восьмая: Устраивайте общие собрания всех ребят с их наставниками. Важной частью программы может стать периодическое проведение собраний наставников и подростков. В небольших церквах их можно устраивать раз в месяц в дополнение к собраниям подростковой группы или даже вместо некоторых из них. В более крупных церквах такие собрания планируются реже. На них прежде всего устраиваются развлечения и игры с угощением. Но они предоставляют также прекрасную возможность для выступления кого-то из приглашенных по вопросу, волнующему церковь или общину. Такое выступление может дать наставникам и подросткам тему для диалога.

Задача девятая: Ежегодно делайте оценку проведения программы.

«Год» в жизни общины обычно совпадает с учебным годом. Важная часть общей программы – оценка к концу года работы пар наставник-подросток. Такая оценка может быть всеобъемлющей на основании бесед с каждым наставником и каждым подростком. Или беседы могут быть неформальными. Цель заключается в оценке хода процесса, чтобы дать возможность как наставникам, так и подросткам высказать свое мнение о том, что произошло за год. Например, такие беседы помогают выявить наставников, чувствующих неудовлетворенность из-за того, что их подопечные молчат, или подростков, неудовлетворенных тем, что их наставники не дают им возможности говорить.

Такие оценочные беседы помогают выявить пары, которые, к сожалению, по каким-то причинам не сработались. Например, если наставник согласился работать, но у него нет для этого достаточного времени, необходимо вмешательство. В качестве крайней меры можно даже принять решение найти нового наставника. В ходе этих бесед возникают и такие ситуации, когда подросток, не высказывавший недовольства непосредственно своему наставнику, может не соглашаться с тем, что наставник говорит координатору.

Оценка не только выявляет проблемы. Она также высвечивает положительный опыт в работе пар наставник-подросток. Это в свою очередь может послужить основой для выводов в годовом отчете церкви. Многое во взаимоотношениях между подростками и наставниками остается незамеченным. Руководителям церкви будет интересно услышать, что же на самом деле происходит.