Поколение Google: гении или умственно отсталые?

Или вот, например, в результате эксперимента, проводимого португальскими и американскими учеными в период с 2005 по 2009 годы, к высокоскоростному интернету было подключено более 900 школ в Португалии. То, что выяснили ученые, заставляет задуматься всех интересующихся данной проблемой: «… у учеников 9-х классов обнаружилось тем более заметное ухудшение успеваемости, чем больше они пользовались Интернетом. На мальчиков это влияло сильнее, чем на девочек, поскольку мальчики больше используют Сеть в свободное время. Ученые сделали вывод, что вред Интернета заключается прежде всего в том, что он отвлекает школьников от других занятий. В замешательстве авторы исследования указывают на то, что на слабых школах отрицательное влияние сказалось сильнее, чем на сильных»²³.

Для того, чтобы лучше понять этот феномен, попробуем задуматься, например, над тем, в чем именно состоит преимущество так широко внедряемых сегодня в школы интерактивных досок (еще одна из новинок, привнесенных в учебный процесс ветром цифровых перемен)? Чем они лучше обычных школьных досок нашей далекой юности, на которых нужно было писать мелом, а потом стирать мокрой тряпкой? Ну как же, это ведь так удобно, – просто взять какое-либо слово или целую фразу рукой и свободно перетащить его в другое место. Не нужно ничего писать, исправлять, переписывать. В конце концов, это экономит наше драгоценное время и т.д. Только вот глубина обработки информации во время таких действий ничтожно мала. Другое дело в старые добрые времени, – слово или фразу нужно было обдумать, при написании нужно было следить за ошибками, и за сохранением смысла всего написанного. А в случае с интерактивными досками, все это уже сделано за нас. То есть мы снова и снова сталкиваемся с поверхностной обработкой информации. И это не говоря уже о том, что электронное оборудование может ломаться или просто зависнуть и тогда задание останется не выполненным.

Точно также и списывание предложений с доски было намного более эффективным способом обучения, нежели простое копирование целых кусков текста и последующий их анализ.