Поколение Китеж. Ваш приемный ребенок

Наши китежские дети учат наизусть «Обет ученика», в котором есть такие слова: «Я оставил прошлое прошло­му, я разрушил стену недоверия». Это, так сказать, общая формулировка задачи. Но у каждого свое прошлое и оста­вить его совсем не просто.
Я не могу забыть, как меня отец бил и выго­нял из дома.
Я люблю и ненавижу своих родителей, и меня разрывают такие воспоминания.
Мне кажется, что я все забыл, а потом всплы­вает, и я снова вас боюсь и никому не верю…
Сколько воли, энергии требуется для того, чтобы изме­нить характер, привычки, фигуру или отношение к жизни и людям. Проще разгрузить вагон песка, чем сознательно изменить что-нибудь в себе любимом. Это хорошо знает каждый, кто хоть раз пытался бросить курить или сесть на диету. Для таких внутренних преобразований нужны боль­шие энергетические ресурсы.
Обратите внимание на свои внутренние движения, я да­же не скажу чувства, а что-то более неуловимое, такое, как поток энергии. Любое действие начинается с некоего усилия, скажем волевого. Мы привыкли оценивать его по количеству затрачиваемой энергии, и часто говорим: «Я не в силах» или «Нужно лишь небольшое усилие», или «Не хватило сил себя заставить». Это усилие имеет не только градацию по объему, но и направление. Если не хочется что-то делать или предвидятся трудности на пути устремле­ния, требуется собрать волю в кулак, накопить решимости. Наш язык четко отмечает внутренние усилия, уже ставшие привычными и потому как бы незаметными: «Духу не хва­тило сделать…»
Одним из первообразов в программе ребенка, испы­тавшего боль и насилие, является задача экономить энер­гию, не тратить ее попусту. Энергия может понадобиться для борьбы за выживание. Поэтому лучше лениться! А лю­бое внутреннее движение, требующее смены программы, связано с усилием. Наши дети могут работать на стройке или грузить дрова по восемь часов, но их сил едва хватает на один час работы по самопознанию (хотя, казалось бы, чего том — просто душевная беседа).
Поэтому мы обычно слышим истории о том, как человек изменил свое мировоззрение только после встречи со смертельной опасностью или пережив смертельную бо­лезнь. Сделать это в обычных обстоятельствах не позволя­ют вирусы в программе. Память о боли и несправедливо­сти создает в сознании мертвые зоны, или секторы, закры­тые для обмена информацией. Там купированы боль и страх. Сознание с травмированной структурой как бы бо­ится боли и не приближается к новым предметам и явлени­ям. То есть ребенок просто не способен продолжать по­знавать мир с прежним беспечным любопытством. Он мед­леннее думает, осторожнее пробует новое.
Вот тут и встает вопрос, как очистить сознание чело­века от ошибок и вирусов? Как снова сделать глину мяг­кой?