– акцентированный «возврат» клиенту теперь уже желательного эмоционального образа – переформированной реакции в то же «место», откуда ее «извлекли»;
– экологическая проверка (выяснение степени комфорта, безопасности клиента с новым качеством эмоционального реагирования).
– успешное прохождение диагностического этапа (триады Гравэ);
– идентификация клиента с ресурсным статусом терапевта;
– множественная гиперпластика.
– успешное прохождение диагностического этапа (триады Гравэ);
– идентификация клиента с ресурсным статусом терапевта;
– множественная гиперпластика.
– проработка коммуникативной функции состояния обиды (что дает, от чего оберегает, чему учит);
– достижения диссоциации эмоциональной реакции от личностного ядра клиента за счёт присоединения инструментов логического анализа, т.е. формирования когнитивного полюса анализа проблемной эмоциональной реакции;
– идентификация «горячих мыслей», разгоняющих чувство обиды и диссоциация этих мыслей от «холодного» аналитического полюса анализа коммуникативной функции переживаемой эмоции;
– формирование блока копинговых мыслей, нейтрализующих «горячие» мысли;
реализация техники «качели» с перебрасыванием клиентки от полюса «горячих» мыслей – жесткого и дискомфортного – в полюс «копинговых» мыслей – мягкого и релаксирующего;
– укрепление сформированного таким образом позитивного навыка – пропускания мимо себя «горячего» потока реакции обиды с сохранением внутреннего спокойствия.
Основная терапевтическая идея заключается в возможности полноценного отреагирования обиды с достижением катарсиса и отыгрыванием коммуникативных функций чувства обиды.
– успешное прохождение диагностического этапа (триады Гравэ);
– идентификация клиента с ресурсным статусом терапевта;
– множественная гиперпластика.
– проработка ситуации обиды и внутреннего диалога, который клиентка, как правило, ведет с обидчиком;
– проработка возможностей перевода внутреннего диалога во внешнее ролевое действие;
– уточнение желательных вариантов такого диалога;
– реализация диалога с экспрессивным эмоциональным отреагированием;
– проявление посткатартических чувств и, при желании, посткатартического диалога с ролевым партнером;
– фиксация и закрепление признаков достигнутого эмоционального комфорта.
– успешное прохождение диагностического этапа (триады Гравэ);
– идентификация клиента с ресурсным статусом терапевта;
– множественная гиперпластика.
– проработка возможности различных реакций на проблемную ситуацию и поведение людей, в зависимости от того, с какой степенью «взрослости» они реагируют на данную ситуацию;
– акцентированная проработка и репетиция эмоциональных реакций обиды при доминировании Л/С «Я-ребёнок», «Я-подросток», «Я-взрослый» и др.;
– диссоциация чувства обиды, дистанцирование от регрессивного способа эмоционального реагирования и выбор более зрелой и менее травматичной формы эмоциональной реакции на травмирующую кризисную ситуацию в межличностных отношениях;
– закрепление конструктивного эмоционального копинга за счёт репетиций соответствующей ситуации и обновленных эмоциональных реакций в техниках активного воображения и ролевых действиях.
– успешное прохождение диагностического этапа (триады Гравэ);
– идентификация клиента с ресурсным статусом терапевта;
– множественная гиперпластика.