Когда я поступала в университет, эта парадигма уже рушилась. Но и тогда всё было не столь очевидно – Инстаграм ещё не существовал, а YouTube только набирал обороты. К моменту окончания мной обучения стало ясно, что ребята в 16-17 лет могут зарабатывать с помощью социальных сетей миллионы рублей, ещё не окончив даже школу! А когда я приняла решение, что не стану ставить целью карьеру и работу по найму, мне пришлось всерьез переосмыслить ценность высшего образования именно в том, что касалось успеха, а не общего развития.
Действительно ли тогда нужно высшее образование, если оно не гарантирует успех в жизни?
Мой ответ – да, нужно, если не делать ставку на мнение «образование = успех». Потому что не равно. Параллельно развиваясь и приобретая опыт, можно выйти специалистом, более готовым к реалиям и вызовам жизни и, как итог, прийти к своему успеху. А ещё, что не менее важно, получить опыт прохождения сложностей и экзаменов на этапе учёбы.
Многие сложные системы инертны – и менталитет, и личная картина мира, и человеческое тело. Из-за инерции так сложно разом взять и всё изменить – порядок становится устойчивым, мозг стремится сохранить стабильность и противостоять небезопасному процессу перемен. И поэтому, несмотря на то, что всё вокруг перевернулось с ног на голову, человек может продолжать жить так, как раньше, не замечая новых возможностей для саморазвития и личностного роста.
Александр Григорьевич Асмолов , Дж Капрара , Дмитрий Александрович Донцов , Людмила Викторовна Сенкевич , Тамара Ивановна Гусева
Психология и психотерапия / Учебники и пособия для среднего и специального образования / Психология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука