Читаем Полное собрание сочинений. Том 8 полностью

Полное собрание сочинений. Том 8

6) Образованіе и воспитаніе есть одна и та же д ятельность бол е образованнаго на мен е образованнаго съ ц лью равенства. Вся разница между воспитаніемъ и образованіемъ лежитъ лишь въ большемъ или меньшемъ интерес образовывающаго передать свои знанія образовывающемуся и при большемъ перев с знаній однаго передъ другимъ. Семейство, общество, правительство воспитываютъ, челов чество образовываетъ. Воспитанiе есть принудительное образованіе, собственно образованіе свободно. Воспитаніе есть д ло семьи, образованіе д ло общества. —

Прилагать эти законы къ жизни, насколько достанетъ нашихъ силъ, насколько обширенъ кругъ нашей д ятельности и насколько мы съум емъ быть в рнымъ имъ — есть задача нашей педагогической д ятельности.

————

[ПО ПОВОДУ ПЕРЕДОВОЙ СТАТЬИ «ЯСНОЙ ПОЛЯНЫ»].

Въ передовой стать — полемика съ жизнью — неясность. Жизнь и просв щенье совершенно различны. Реальныя науки требуются жизнью и познаются жизнью, но не школой. Грамота есть тоже реальная наука. Fertigkeit. Скор е отнести школы грамотности къ министерству путей сообщенія, ч мъ къ министерству просв щенія. [172]Образоваться изъ книгъ народъ не можетъ. Либо онъ не понимаетъ, либо подд лка подъ него. А подд лываться и творить вм ст нельзя. Лучшая подд лка Я[сная] П[оляна] ничтожна. — Для реальныхъ знаній не нужны школы. Лучшіе механики въ мір въ Англіи учатся не въ школахъ, а въ механ[ическихъ] заведеніяхъ. Въ Англіи н тъ ни одной ка едры механики. Выучиться химіи и технологіи настолько, насколько нужно для производства — легко очень скоро. Естественныя науки — философія природы, т. е. роскошь. Изъ теоріи Ньютона н тъ ни однаго приложенія. Ватъ, изобр татель пара, былъ мало образованный челов къ. Образованіе — высшее есть или 1) роскошь, 2) подготовка къ государственной д ятельности или 3) приготовленіе людей для поддержанія этаго образованія и движенія впередъ.

Моя ошибка въ перед[овой] ст[ать ] Ясной П[оляны] та, что я говорю: образованіе есть потребность. Какже не желаютъ ея удовлетворенія народъ и высшее сословіе. Грамота для народа есть удобство, какъ мосты, которые строятся неохотно, для высшаго сословія это спеціальность, которая требуетъ подготовки. Чтоже д лать? Почему не давать вс мъ среднимъ классамъ возможность образованія языковъ и математики? Это мало возьметъ времени, когда выкинуть всё — исторію, географію, естественныя науки. — Почему языки и математика? Дв способности ума, мысль логическая и мысль художественная, [173]и только форму мысли образующія. Эти должны быть насильственны [?] — остальныя науки свободны. Ум ешь занимательно читать физику и есть потребность — читай. Эти чтенія входятъ въ область жизни, а не школы, какъ книги, и эти чтенія одинаково полезны для образованныхъ и необразованныхъ. —

Въ моемъ государств просв щеніе устроено, такъ:

Есть школы, гд преподаются языки вс и математика, обязательныя для высшихъ классовъ, открытыя для народа. Остальныя вс науки читаются при школахъ приватъ-доцентами и слушаются по произволу. Школы грамотности находятся въ в д ніи минист[ерства] внутр[еннихъ] д лъ и учатъ только грамот и наизусть 3[аконъ] Б[ожій]. Пос щеніе ихъ или непос щеніе зависитъ отъ родителей.

————

ВАРИАНТЫ ПЕРВОЙ СТАТЬИ «ЯСНО-ПОЛЯНСКАЯ ШКОЛА ЗА НОЯБРЬ И ДЕКАБРЬ МЕСЯЦЫ».

Стр. 30, строка 18 св.

После слов:посылает одного из мальчиков... звонить. в ркп. следует:Мальчикъ употребляетъ вс силы — стиснувъ зубы — разбить колокольчикъ, но съ т хъ поръ какъ посл двухъ разбитыхъ пов шенъ толстый колоколъ, старанія его остаются большей частью безусп шны.

Стр. 31, строка 13 св.

Вместо слов:Только одна кончая:из табуна девок. в ркп:Только одна изъ д вочекъ, съ огромными и всесторонними способностями — л тъ 10, читающая и пишущая почти какъ мы и д лающая задачи съ дробями, начинаетъ выходить изъ табуна. Она уже ходитъ одна, когда ей занадобится, начинаетъ д лать какое-нибудь д ло одна, входитъ одна же въ споръ и даже ратоборство съ ребятами.