Помогите малышу заговорить. Больше практики!

В этой игре мы учим малыша понимать слова «один», «много», «мало» и использовать соответствующие жесты. В игре можно использовать игрушки небольших размеров – кубики, счётные палочки, шарики и т. п., а также соответствующие жесты – «один» (показываем указательный палец), «мало» (обводим пальцем предметы) и «много» (широкий обводящий жест вокруг группы предметов). Расположитесь на ковре, разложите перед ребёнком кубики: в одной кучке много кубиков, а в другой мало:

– Посмотри, вот кубики, и вот тоже кубики. Тут много кубиков (+жест), а тут мало кубиков (+жест). Покажи, где мало кубиков. Как ты покажешь, что кубиков мало? (побуждаем малыша показать жест) А где много кубиков? Как ты покажешь, что кубиков много? (побуждаем показать жест) А вот один кубик. (+жест) Возьми один кубик. Покажи, что кубик один. (побуждаем малыша показать жест)

В речи взрослый силой голоса выделяет произнесение слов «один», «много», «мало». Эту игру полезно повторять, используя разный предметный материал.

Большой или маленький?

В этой игре мы учим малыша лучше понимать понятия «большой» и «маленький», а также использовать соответствующие жесты. Подберите для игры подходящие игрушки и предметы. Покажите малышу большой и маленький мячики:

– Посмотри, вот мячик, и вот тоже мячик. Мячики одинаковые? Нет, мячики разные. Этот мячик большой! (+жест), а этот мячик маленький (+жест). Какой этот мячик – покажи. (побуждайте малыша показать жест) Правильно маленький. А этот мячик какой? Покажи! (побуждайте малыша показать жест) Большой мяч.

В речевом сопровождении игры взрослый выделяет интонационно произнесение слов «большой» и «маленький». Эту игру полезно повторять, используя разнообразный предметный материал (в дальнейшем можно использовать картинки).

Найди по цвету!

В этой игре мы учим малыша лучше понимать слова, обозначающие цвет. Подберите для игры разноцветные шарики или кубики. Затем попросите малыша выбрать и дать вам предмет заданного цвета:

– Посмотри, какие красивые разноцветные шарики! Дай мне красный шарик. Молодец! А теперь найди синий шарик. И т. д.

Чтобы малышу было интереснее, можно давать задания от имени любимой игрушки. Такую игру можно повторять, используя разные игрушки и предметы. В дальнейшем можно использовать карточки с изображениями предметов определённых цветов.

Где что лежит?

В этой игре мы учим ребёнка понимать пространственные отношения предметов, выраженные предлогами «на», «под», «в», «около». Для игры нужны коробка с крышкой и несколько мелких игрушек. Поставьте на стол коробку, а рядом – игрушки. Кладите одну игрушку в коробку, другую под коробку, третью на коробку, четвёртую около коробки и сопровождайте свои действия соответствующими словами. Названия предлогов выделяйте в предложении при помощи интонации:

– Вот карандаш. Я кладу карандаш в коробку. Где теперь карандаш? В коробке. А вот картинка. Я кладу картинку под коробку. Где теперь картинка? Под коробкой. И т. д. После демонстрации действий с предметами предложите малышу действовать по заданию: «Положи карандаш под коробку. Положи кубик на коробку». И т. д.

Такие игры полезно повторять, используя разный предметный материал, что позволяет закрепить у ребёнка понимание пространственных отношений.

Развитие активной речи

Появление у малыша активной речи – событие, которого с таким нетерпением ждут его близкие! В наших с вами силах приблизить появление первых слов и фраз. Для этого необходимо организовать регулярные систематические занятия по развитию речи по описанной ниже методике.

Оречевление активности ребёнка

По природе своей ребёнок – активное существо. Эти физиологические и психологические особенности возраста необходимо использовать для развития его речи. Оречевление активности ребёнка должно стать естественным для близких взрослых – это проговаривание взрослым того, чем ребёнок занимается самостоятельно, разнообразных ситуаций, в которые он попадает в течение дня. Слова и фразы, непосредственным образом связанные с практической деятельностью, которой занят ребёнок, лучше воспринимаются, понимаются, запоминаются.