Помогите малышу заговорить. Больше практики!

Знакомство ребёнка с окружающей жизнью осуществляется в ходе живого общения, активного наблюдения за реальностью, практического изучения предметного мира, в разнообразных видах деятельности (например, рисовании) и в играх. Полезно использовать разные ситуации для развития ребёнка и его речи. Например, за окном пошёл град – обязательно понаблюдайте с малышом за этим нечастым явлением природы. Во время прогулки увидели необычную машину – автовышка, трактор, скорая помощь, пожарная – понаблюдайте за ней с малышом, расскажите, в чём заключаются особенности её работы.

Однако повседневная жизнь малыша не даёт полного представления о мире вокруг. Поэтому взрослым приходится специально организовывать ситуации, в которых малыш получает новые представления. Например, поход в зоопарк, интерактивный музей, необычный парк. Вот только такой способ получения сведений о мире вокруг имеет свои ограничения и не всегда подходит для малышей. Поэтому для формирования у малыша более полного представления об окружающем мире в его разных проявлениях помогают картинки!

Беседа по картинке – важный и эффективный метод речевой работы с малышом. С одной стороны, при помощи картинок мы можем закрепить, уточнить и обобщить ранее полученную информацию о различных предметах и явлениях, полученную в обычной жизни или в ходе развивающих занятий. С другой стороны, беседы по картинкам, которые содержат сведения о ситуациях, которые малыш не проживал (например, сведения о разных профессиях людей, о далеких жарких и холодных странах, об экзотических животных и др.), дают новые знания о мире вокруг.

Беседы по картинкам развивают речь и мышление детей. Рассматривание картинок активизирует у детей зрительное восприятие, внимание, память, воображение, помогает формированию системы представлений о мире вокруг.

Методика проведения беседы по картинке

В этом разделе мы описываем методику проведения беседы по картинкам с детьми раннего возраста. Для этого необходимо подобрать подходящий наглядный материал, заранее подготовить и при необходимости адаптировать речевой материал, который будем использовать в ходе занятия, использовать игровой сюжет, чтобы заинтересовать малыша и удерживать его внимание во время занятия.

Чтобы беседы по картинкам стали вашим любимым занятием и приносили максимальный результат, важно соблюдать ряд несложных условий. Предметные и сюжетные картинки, которые мы используем на занятиях с самыми маленькими, должны отвечать ряду требований:

• картинки должны соответствовать возрасту: простые узнаваемые изображения, крупные, яркие, с контуром, без большого количества мелких деталей;

• содержание картинок должно быть понятно малышу, опираться на его пока небольшой запас представлений о мире;

• с психологической точки зрения картинки должны быть эмоционально заряжены, чтобы вовлечь малыша, вызывать у него положительный эмоциональный отклик.

Чтобы беседа по картинке протекала весело и интересно, постарайтесь вовлекать малыша эмоционально, будьте сами заинтересованы в беседе, говорите о вещах, понятных для малыша, давайте малышу время, чтобы подумать и ответить на вопрос по картинке. Предлагайте картинки только на занятии, а затем убирайте до следующего раза, чтобы сохранить интерес ребёнка

Предметные и сюжетные картинки

В речевой работе с малышом мы используем различные картинки – предметные и сюжетные. Рассмотрим подробнее, что из себя представляют предметные и сюжетные картинки, чем они похожи и чем отличаются.

Предметная картинка – это изображение одного отдельного объекта, например яблоко, дом, шапка, луна, девочка. Предметные картинки используются прежде всего для расширения и углубления у малыша элементарных представлений о предметах и объектах окружающей жизни, их названиях, внешних признаках (цвет, величина, форма, расположение в пространстве), состояниях и действиях. Предметные картинки способствуют обогащению словаря существительными, глаголами, прилагательными, предлогами и т. д. Для формирования системы знаний о предметах мы используем группы изображений (несколько карточек-картинок), которые называем одним обобщающим словом – одежда, обувь, овощи, фрукты, посуда, домашние животные, насекомые, птицы, транспорт и др. Обратите внимание, что на занятии можно использовать несколько предметных картинок.

Сюжетная картинка – это изображение ситуации, в которой присутствуют один или несколько героев, разные предметы окружающей обстановки, различные интересные детали. Сюжетные картинки позволяют формировать у малыша представления о различных ситуациях социальной жизни (например, занятия детей и взрослых, профессии людей, жизнь людей в деревне и в городе), о сезонных изменениях и других явлениях природы, о различных психологических особенностях людей и их поведения (например, обсудить проблемные ситуации, часто возникающие в жизни малыша, – мокрые штанишки, падения и шишки, нежелание делиться игрушками). Обычно на занятии используется одна сюжетная картинка как основа для беседы.