Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем

Мики на нее смотрел робко, но в то же время с большим вниманием. Она продолжила: «С моей стороны это было не очень красиво, не так ли?»

Мики выпятил нижнюю губу и покачал головой.

Миссис Хитон спросила: «Тебе полегчало хоть немного, когда ты услышал мои извинения?»

Мики кивнул.

Миссис Хитон продолжала: «Как ты думаешь, что почувствует Джоуи, если ты извинишься?»

Мики пробормотал: «Облегчение».

Миссис Хитон спросила: «Как насчет того, чтобы тебе извиниться перед Джоуи, а потом нам всем троим собраться и подумать, как можно уладить вашу проблему? Или мы можем обсудить ее на классном собрании, чтобы вам помогли одноклассники? Что бы ты выбрал?»

Мики сказал: «Давайте втроем».

Миссис Хитон спросила: «Сколько времени тебе нужно, чтобы извиниться перед Джоуи и пригласить его на нашу встречу?»

Мики обрадовался: «Я могу сделать это сегодня».

Миссис Хитон, Мики и Джоуи встретились на следующий день. Они обсудили, как мальчики воспринимают конфликт, произошедший между ними, его причины, что каждый из них чувствовал, а также их предложения, как решить проблему. Они также поговорили об ошибках как источнике ценного опыта. Мальчики ушли довольные, пообещав друг другу избегать подобных конфликтов в будущем.

Эта история – замечательный пример того, как одна ошибка дает возможности для обучения. Миссис Хитон продемонстрировала мальчикам пример того, как взять ответственность за проступок на себя и извиниться. Затем она помогла Мики извиниться за свои ошибки. Она смогла помочь мальчикам прислушаться к мнению друг друга. Наконец, у них появилась возможность потренировать прекрасный жизненный навык поиска решений и умение договариваться.

Никогда не будет лишним напомнить: на ошибках учатся и взрослые, и дети.

Взрослые могут легче понять этот принцип, наблюдая за детьми, которые учатся ходить. Падая снова и снова, малыши не тратят время на чувство собственной несостоятельности. Они просто поднимаются и идут дальше. Ударившись при падении, они могут поплакать пару минут, а потом снова продолжают свой путь, никого не обвиняя, не критикуя. Мы можем помочь нашим детям продолжать этот простой способ изучения жизни, заново открыв для себя ценность опыта ошибок.

Стремление к совершенству – еще одна проторенная дорога в обратную сторону от любви и радости. Три П-стадии преодоления страха перед ошибкой (о которых мы говорили во второй главе) могут вернуть нас на правильный путь.

3. Иногда приходится учиться одному и тому же снова и снова

Сколько родителей говорили своим детям: «Сколько раз я должен тебе повторять?»

Эти родители обрекают себя на разочарование и отчаяние, если не понимают, что в ответ могут услышать: «Тысячу раз!» (Я часто думаю, что дети на самом деле не понимают, чему мы пытаемся их научить, до тех пор пока у них не появляются собственные дети и они не начинают учить их тому же.)

Миссис Бордо восприняла эту мысль с огромным облегчением. Она сказала: «Я думала, нам достаточно одного семейного собрания, чтобы привлечь детей к сотрудничеству в вопросе обязанностей по дому. Поскольку их энтузиазма хватило только на неделю, я предположила, что это неэффективный способ, и мы вернулись к прежним перебранкам».

Миссис Бордо не осознавала, какого успеха ей удалось добиться, если энтузиазма детей хватило на целую неделю. Я рассказала ей о синдроме третьей недели (подробнее о нем в девятой главе) и о том, с какой благодарностью я приняла необходимость решать проблему домашних обязанностей раз в три недели, вместо того чтобы ежедневно ругаться из-за них с детьми и впадать в отчаяние.

Не только детям нужны возможности снова и снова учиться. Иначе зачем бы нам понадобилось так часто использовать три П-стадии преодоления страха перед ошибкой? Если каждый раз, когда мы сами или наши дети не усвоим что-то раз и навсегда с первого раза, мы будем впадать в отчаяние, это неизбежно сделает нас очень несчастными. Путь к любви и радости включает не только принятие собственных ошибок, но и возможность вновь и вновь на них учиться. Это очень важная составляющая процесса обучения.

Эта книга предлагает вам множество приемов. Если воспринимать их просто как приемы, они не сработают. Мы предлагаем применять их с позитивными установками. Когда вы совмещаете приемы позитивной дисциплины и позитивные установки, они превращаются в принципы, которые создают атмосферу любви, взаимоуважения, сотрудничества и удовлетворения в семье и классе.

В этой главе представлены многие принципы, подразумевающие участие взрослых для того, чтобы помочь детям приобрести прочную основу характера и поведения. Самое важное – относиться к детям с любовью и общаться с ними с радостью. Такой подход помогает находить положительные стороны в любой ситуации.

Умение увидеть положительное в любой ситуации