Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем

Ставя ребенка перед выбором, взрослый должен предлагать только такие альтернативы, которые приемлемы для него самого. И как минимум две. Одна из моих первых попыток предоставить выбор трехлетней дочери выглядела так: «Ты уже хочешь готовиться ко сну?» Она не хотела. Очевидно, этот выбор не соответствовал ее потребности (ни дочь, ни я не испытывали в том момент сильной потребности в том, чтобы она легла спать). Кроме того, я не предложила никаких других вариантов, приемлемых и для меня. Подождав пять минут, я задала следующий вопрос: «Хочешь надеть розовую пижаму или голубую? Тебе решать». Она выбрала голубую и начала переодеваться. Фраза «Тебе решать» после предоставленного выбора очень сильно действует на ребенка. Она еще раз подчеркивает тот факт, что у ребенка действительно есть выбор.

Что делать, если ребенка не устраивает ни одна из предложенных альтернатив и он предлагает третью? Если это приемлемо для вас – отлично! Если нет, скажите: «Этот вариант не рассматривается». Затем повторите свои варианты и добавьте: «Тебе решать!»

Во многих ситуациях дети лишены выбора. Например, они не могут выбирать, делать им домашнее задание или нет. Домашнее задание нужно обязательно делать, но детям следует предложить выбор, когда им удобнее садиться за уроки: сразу после школы, перед ужином или после него.

«КОГДА…, ТО СРАЗУ…»

«Когда ты соберешь игрушки, мы сразу пойдем в парк». Такая формулировка действует обычно гораздо эффективнее, чем «Если ты соберешь игрушки, мы пойдем в парк». Первый вариант дети обычно воспринимают как доброжелательное и решительное утверждение о ваших намерениях, зависящих от определенных обстоятельств. Во втором дети обычно слышат (и правильно, так как это и подразумевается взрослым) призыв к противостоянию. Формулировка «Когда…, то сразу…» эффективна в том случае, если вы эмоционально не зависите от выбора. Другими словами, вам все равно, пойдете вы в парк или нет. Вы знаете, что дети хотят этого, так что им решать, выполнять поставленное вами условие или нет. Вы же должны быть готовы не пойти в парк, ведь дети могут решить не собирать игрушки. Если вы сами хотите пойти в парк, стоит попробовать наводящие вопросы: «Кто хочет пойти в парк? Что нужно сначала сделать?»

Многие учителя считают эффективным высказывание: «Когда вы будете готовы, мы сразу начнем урок». Уважительное отношение к себе, к ученикам и к потребностям ситуации – ключ к успеху этого метода. Высказывание «Когда…, то сразу…» нужно произносить таким тоном, чтобы дети поняли о вашем выходе из ситуации до тех пор, пока условия не будут выполнены. Вам нужно проявить невозмутимость и дать ребенку возможность осознать последствия своего выбора. Если вы не сохраните невозмутимость, ситуация перерастет в противостояние независимо от того, какие слова вы используете.

КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ

Карманные деньги могут стать прекрасным обучающим инструментом. Если вы регулярно даете детям деньги на карманные расходы, помогая им эффективно распределять финансы, дети быстро узнают цену деньгам.

Прежде всего, нельзя использовать карманные деньги как награду или наказание. Многие родители используют их как стимул для детей выполнять обязанности по дому: награждают дополнительными деньгами за выполненную работу и лишают денег за невыполненную. Дети узнают о деньгах и ответственности гораздо больше, если угроза потерять карманные деньги не будет им мешать. На семейных собраниях лучше учить детей ответственно относиться к домашним обязанностям, а карманные деньги обсуждать отдельно.

Если дети откладывают карманные деньги, не идите у них на поводу, когда они видят в витрине что-то, чего им очень хочется. Всякий раз, когда Мэри говорит: «Я хочу это!», мама спрашивает: «У тебя хватает денег?» Мэри обычно не хватает, и мама говорит: «Что ж, наверное, стоит откладывать немного больше карманных денег, чтобы ты могла это купить».

Мэри обычно решает, что будет непременно экономить карманные деньги, пока не сможет купить эту вещь. Однако через час она уже не помнит об этой вещи. Обычно желание купить что-то немедленно не такое сильное, чтобы начать откладывать деньги, хоть ребенок и не против, если мама готова потратить на эту вещь свои деньги.

По мере взросления у детей возникает потребность в более дорогих вещах. Перед тем как купить ребенку, скажем, велосипед, попросите его отложить на него какую-нибудь небольшую, но значительную для него сумму. Когда дети вкладывают собственные деньги в покупку какой-либо вещи, они относятся к ней с большей ответственностью и заботой. Дети также могут использовать карманные деньги для компенсации ущерба за чужую, испорченную ими вещь.

ОБЗОР