Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка

4. Серьезной причиной вербализма – особенности развития с повышенной речевой активностью – является асимметричное развитие полушарий головного мозга, опережение речевых центров. Главная сопутствующая проблема вербализма – слабые и неустойчивые смысловые связи, отставание в развитии мышления. Ребенок может повторить и запомнить слова и целые тексты, за которыми не стоит никаких образов. Беспредметная пустая речь – вот что расстраивает родителей больше всего. Эта проблема аукается уже в школе, когда требуются сообразительность и самостоятельность мышления, а не приблизительные ответы и речевой энтузиазм. В старой психиатрии даже был термин для обозначения людей, у которых за богатой речью скрывается низкий интеллект, – салонные олигофрены.

5. Ребенок может вести себя расторможенно, суетливо, громко и в ситуации стресса. Этот переход от обычного поведения к нервному, реактивному состоянию возбуждения (моторного и речевого) легко заметить родителю. Например, посмотрев новости о теракте, ребенок может представить себя в эпицентре взрыва и прийти в необычайное беспокойство. Вот почему психологи просят не смотреть новости в присутствии детей. Эта информация для взрослых. Точно так же возбудить ребенка может страшный сон. То есть необязательно в семье должна быть тяжелая атмосфера, чтобы ребенок рос в стрессе. Стрессогенным фактором может стать неожиданный посторонний стимул.

6. Дети людей «речевых» профессий отличаются яркой, образной речью. Они говорят, как на публику, любят выступать и понимают, что речь – это их «фишка», преимущество перед другими детьми. Возможно, за это их любят? И потом, они хотят быть похожими на родителей, наблюдая за их публичными выступлениями и триумфом на сцене. Но дома дети актеров, журналистов, учителей могут замолкать и вести себя, как все дети.

7. Ребенок, который перебивает взрослого, может быть просто невоспитанным. Ему никто не сказал, что взрослых перебивать нельзя. Более того, он не понимает, почему он говорит и никто не обращает внимания.

8. Поскольку сегодня дети подолгу остаются одни, то их желание говорить иногда определяется тем, что они очень скучают по общению, по живой человеческой реакции и теплу.

9. Немаловажный фактор – постоянно включенный телевизор. Родителей может расстраивать не столько темп речи, сколько то, что дети демонстрируют совсем не то, чему их учили специально. Они могут орать, высказываться нецензурно, издавать противные звуки.

10. Бабушки – основной фактор речевого развития в семье – тоже остаются влиятельными стимуляторами активного говорения.

Как научить их слушать и молчать?

1. По-настоящему болтливому ребенку я бы рассказала одну хорошую тайскую сказку про болтливую птичку. Эта птичка не могла молчать и говорила обо всем, что видела. Однажды она нашла целую горсть зерен и не смогла удержаться: «Зернышки! Зернышки!» На ее восторженные крики слетелись другие птицы и оставили болтушку ни с чем! А представьте себе зайку-болтунишку. Долго ли он проживет, если все время будет подавать сигналы, по которым его легко обнаружит волк? Собственно, и сказка про Колобка тоже повествует о том, как нужно хорошо подумать перед тем, как открыть рот. А то можно попасть в рот к лисе!

2. Если ваш ребенок страдает вербализмом (вернее, вы страдаете от вербализма своего ребенка!), значит вам придется восполнять дефицит в развитии. У ребенка слишком развито левое полушарие, которое отвечает за речь, и слабее – правое, которое отвечает за воображение, образное мышление. Именно этим функциям нужно уделять особое внимание. Рекомендуются рисование, лепка, сборка конструктора, музыкальные занятия. Тренируйте способность к комбинированию у своего ребенка. Пусть собирает мозаику, паззлы, разукрашивает картинки и составляет аппликации. Это тоже задействует правое полушарие.

3. Активное говорение, многословие, как вы уже поняли, не является общением, если ребенок никак не учитывает запросов и намерений собеседника. Способность спрашивать, отвечать на вопросы, задавать свои, играть вместе, помогать по дому тренируется в ролевой игре. Когда вы читаете сказку, можно попросить ребенка произносить текст за одного из героев. Это поможет ему отследить, как развивается сюжет, и понять роль своего персонажа. Чтобы ребенок правильно использовал знания, стоит поощрять его в самых разных социальных ситуациях – в больнице, в магазине, на детской площадке. Предлагайте ему познакомиться, спросить: «Как дела?», предложить поиграть другому ребенку, заплатить продавцу, постоять в очереди в регистратуру.

4. Если все-таки чрезмерная говорливость – это проявление возбудимости или стресса, нужно использовать весь набор средств, способных успокоить ребенка. Прижмите его к себе и погладьте по голове. Уложите его спать, предварительно рассказав историю и погладив по спинке.