Практическая стилистика

8. Одним из основных (удобных, надежных) критериев грубости стилистических ошибок может быть протяженность от левой границы ошибки, т. е. от неправильно понятого неоднозначного сегмента, до правой границы ошибки, т. е. до слова вносящего ясность (сигнал ошибки). Чем больше слов стоит между ошибочно понятым неоднозначным сегментом и сигналом ошибки, тем серьезнее, грубее ошибка.

9. Умение предупреждать стилистические ошибки есть не что иное, как пересаженное в голову пишущего или стихийно сформировавшееся в ней умение устранять стилистические ошибки. Поэтому методика предупреждения стилистических ошибок должна строиться на формировании умения устранять их и последующем доведении этого умения до степени автоматизма. Вместо обычного подхода в обучении: предупреждать, а если не удалось, то устранять ошибки, необходимо принять в известном смысле противоположную последовательность: устранять, а затем на этой основе предупреждать ошибки (не пропускать их в создаваемый текст).

10. Разработанная в современной практической стилистике схема поэтапного анализа реального акта письменной коммуникации (результат первоначального восприятия текста — результат окончательное восприятия текста — замысел пишущего — итог сравнения — стилистическая оценка — способ исправления вариант исправления — оценка варианта в контексте — обоснование необходимости исправления) позволяет осуществлять анализ успешности акта письменной коммуникации планомерно и целенаправленно, по существенным вехам.

11. Чтобы успешно управлять мыслительной деятельностью пишущего в процессе создания им текстов различного назначения, продуктивно использовать в качестве сигналов-воздействий, или средств управления его умственной деятельностью, не образцы, не единичные демонстрации того как надо или как не надо строить текст, а в значительной мере отчужденные от конкретного языкового материала общие способы действий, показывающие, как решать не только ту или иную конкретную, сейчас возникшую практическую речевую задачу, В принципе все речевые задачи данного типа.

12. Управление умственной деятельностью пишущего, создающего текст, целесообразно осуществлять преимущественно (хотя и не исключительно) с помощью отрицательных команд, команд-запретов, указывающих пишущему на то, как не следует стоить текст, чтобы не получить нежелательный результат восприятия. Эти команды-запреты как бы отсекают у пишущего заведомо ложные, бесперспективные ходы мысли, предупреждаю конструирование стилистически дефектных текстов.

Сформулируем теперь некоторые принципиальные положения стилистической теории письменной коммуникации, имеющие прямую прикладную направленность.

Основные научно-практические рекомендации.

1. Одно из центральных понятий коммуникативно-ориентированной стилистики первоначальное восприятие текста. Именно на основании первоначального восприятия должна устанавливаться стилистическая дефектность предложении со всеми ошибками рассогласования. Это понятие позволяет более обоснованно, уверенно отделять стилистически ошибочные предложения от стилистически правильных.

Научились ли вы, оценивая неоднозначный текст, ориентироваться на первоначальное, а не на повторное восприятие (осмысление) этого текста?

2. Наряду с традиционно применяемым в языкознании стилистическим экспериментом, основанным на самонаблюдении в стилистическом исследовании письменной коммуникации эффективно применять дающий более достоверные результаты психологический эксперимент с читающими, базирующийся на использовании специально разработанных объективных методов регистрации характера смыслового восприятия текста (осмысленных продолжений, фиксации ударения в двоякоударном слове, подведения к развилке и др.).

Опираясь на результаты психологического эксперимента с читающими (вашими одноклассниками, родителями и др.), вы всегда можете доказать, что какое-то предложение или его фрагмент либо воспринимается неправильно и, следовательно, содержит стилистическую ошибку, либо воспринимается правильно и, следовательно, не содержит стилистической ошибки.

3. Закономерности смыслового восприятия текста удается успешнее всего вывести при исследовании не образцовых, а стилистически дефектных текстов, провоцирующих в процессе их восприятия ошибочные, с точки зрения пишущего, мыслительные операции, неправильное понимание.