Читаем Практикум по истории СССР периода империализма. Выпуск 2. Россия в период июнь 1907-февраль 1917 полностью

…25 июня 1916 года царское правительство издало указ о мобилизации казахов и других народов Средней Азии в царскую армию на тыловые работы в возрасте от 19 до 43 лет. До этого царское правительство не призывало в армию казахов, киргизов, узбеков, туркмен и таджиков. Оно боялось давать им оружие… Указ вызвал большое недовольство и послужил поводом к восстанию 1916 года, которое было направлено против военно-колонизаторский политики царизма. Это было первое восстание казахов в эпоху империализма.

После объявления указа я получил письмо от Амангельды Иманова[58]… Он сообщал о растущем недовольстве казахских масс, которые не хотели идти в армию, уничтожали в полицейских участках списки, составленные царскими чиновниками. Старики укрывали своих сыновей, убивали волостных управителей. Иманов спрашивал, как быть.

В одном из писем Амангельды Иманов сообщал, что в степи назревает восстание, что ему удалось установить связь с джигитами Тургайской области и создать группы сочувствующих движению, просил меня приехать. В ответ я писал о том, что нужно поддерживать настроение народа, подготовите его к выступлению, организовать восстание, поделился своими соображениями о необходимости изготовления оружия, боеприпасов для повстанцев. Я известил его, Амангельды, о своей готовности приехать в Казахстан, это мой долг — долг большевика.

После опубликования указа казахи сделали попытку уладить дело мирным путем, отправив к царю делегацию от аргинского и кипчакского родов. Делегаты возвратились обратно, не добившись приема у царя. Это еще больше укрепило в сознании людей необходимость восстания.

Характерно то, что байская интеллигенция была на стороне царизма. В газете «Казах», которая издавалась на казахском языке в Оренбурге, феодально-байская интеллигенция призывала идти в царскую армию, готовить одежду и продукты для мобилизованных.

Среди восставших не было грамотных людей, знающих русский язык. Баи поддерживали царское правительство и в то же время сами откупались от повинности идти в армию.

Молодежь не шла на сборные пункты и стала формироваться в повстанческие отряды.

Я выехал в Тургайскую область, которая была охвачена восстанием.

В Тургайском уезде армия восставших насчитывала несколько тысяч человек. Военный Совет разрабатывал план штурма и осады Тургая. На заседании его присутствовал Амангельды Иманов…

Решение у нас было такое: проникнуть в город без шуму, занять почту и другие здания, войти в казармы, забрать оружие, (в Тургае стоял гарнизон в несколько сот человек).

Наступление на Тургай было начато в октябре 1916 года. Восставшие ринулись к городу и прорвались на его окраины. Плохо вооруженные, они брали своей настойчивостью, заняли треть города, но вынуждены были отступить, оставив человек 80 убитыми. Со стороны гарнизона было убитых человек двадцать.

Мы знали о восстании в других районах Средней Азии, но связи у нас с ними не было. После отступлений из Тургая мы составили план дальнейшего ведения борьбы и план обучения — каким должен быть начальник и его подразделение. Для того чтобы содержать армию, нам нужны были продовольствие, одежда, фураж. Мы создавали своего рода интендантство, которое, действуя планомерно, собирало у населения продукты и фураж.

Аул в десять кибиток давал на каждого бойца на месяц пуд муки и барана, не считая крупы, риса. Кроме того, аул давал обмундирование: сапоги, чапаны, теплые шубы, башлыки. Лошади и седла давали исключительно баи. Они знали, что мы так или иначе отберем у них лошадей.

Главной задачей было вооружение армии. Надо было самим изготовлять оружие. Мы пригласили мастеров, умеющих делать оружие, копья, шашки. Организовали мастерскую, которая кочевала с нами, и кузницу. Из охотничьих ружей изготовляли берданки, делали порох, ковали ножи, топоры, пики, лили пули, делали седла и сбруи.

Впоследствии у нас было около ста трехлинейных винтовок и несколько пулеметов, отобранных у карателей. Но, к сожалению, мы не могли пользоваться ими, так как никто, стрелять из пулеметов не умел.

У нас были агитаторы, которые разъясняли народу происходящие события. Было и письменное воззвание на казахском языке.

Число восставших увеличивалось с каждым днем, к нам приходили люди не только нашей области, но и из других соседних областей. Впоследствии число восставших достигло 20 тысяч.

Отступая от Тургая, мы стремились знать о поведении карательней экспедиции. У нас были свои разведчики, которые доносили о численности и вооружении карательного отряда. Но постепенно мы все дальше и дальше уходили в степи. Для расправы с восставшими из Тургая неоднократно направлялись карательные отряды. Атаковать их мы не могли, потому что у нас не было оружия. Так продолжалось до января 1917 года.

Но повстанцев не оставляли в покое. Из Оренбурга был прислан карательный отряд во главе с генералом Лаврентьевым. Отряд расправлялся как с восставшими, так и с населением.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Бюджетное право
Бюджетное право

В учебнике представлен комплекс академических знаний по бюджетному праву и современному государственному хозяйству, отражены новейшие тенденции в их развитии. В Общей части даются базовые понятия, рассматриваются функции и принципы бюджетного права, впервые подробно говорится о сроках в бюджетном праве и о его системе. В Особенную часть включены темы публичных расходов и доходов, государственного долга, бюджетного устройства, бюджетного процесса и финансового контроля. Особое внимание уделено вопросам, которые совсем недавно вошли в орбиту бюджетного права: стратегическому планированию, контрактной системе, суверенным фондам, бюджетной ответственности.Темы учебника изложены в соответствии с программой базового курса «Бюджетное право» НИУ ВШЭ. К каждой теме прилагаются контрольные вопросы, список рекомендуемой научной литературы для углубленного изучения, а также учебные схемы для лучшего усвоения материала.Для студентов правовых и экономических специальностей, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется проблемами публичных финансов и публичного права.

Дмитрий Львович Комягин , Дмитрий Пашкевич

Экономика / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука