Правовая аналитика

зачитывание таблиц с цифрами (при отсутствии подготовленных

плакатов и слайдов);

3.

самозабвенное зачитывание постановления Министерства;

4.

зачитывание главки из учебника по «не нашей» жизни (зарубежного).

ДИАГНОЗ:

Опасно для Докладчика: «уши» чужих идей торчат из работы и хорошо

опознаются минимально начитанными коллегами (опыт показывает, что

задиктовка материалов из известных публикаций бывает различима даже

студентами...). В ряде случаев, списав чужие материалы, Докладчик не в

состоянии ответить на вопросы по «своим» же рекомендациям. (…)

Тяжелые же формы - например, прилюдное чтение официальных материалов -

не лечатся. Проверено.

Иногда ФОРМУЛА-3 некреативно переходит в ФОРМУЛУ-4:

ФОРМУЛА - 4: «А ДАВАЙТЕ ПОИГРАЕМ» или «КИНО ПОСМОТРИМ!»

1.

«В начале Доклада я хотел бы провести небольшой мозговой штурм: как

Вы думаете, что такое конкуренция? А Вы, девушка, как думаете? А Вы? Очень

интересное мнение! А теперь мы поработаем в группах...» (докладчика не

волнует, хотят ли Слушатели «работать в группах»);

2.

«Давайте для иллюстрации моего Доклада просмотрим фрагмент одного

старого фильма, который я очень люблю…».

ДИАГНОЗ:

10-20 минут Доклада убито, по сути докладчиком ничего не сказано…

212

ФОРМУЛА – 5: КОМБИНАЦИЯ СЛОВ (ПОНЯТИЙ) или «МОЯ НОВАЯ

НАУКА»

Попытка придумать собственную науку путем комбинации уже известных слов,

понятий (в отсутствии экспериментов, естественно).

Готовое самооправдание новой науки обычно строится по алгоритму из 2-х

пунктов:

1.

известные подходы решают не ВСЕ проблемы, поэтому нужна новая

(моя) наука;

2.

именно мой комплексный подход органично обобщает ВСЕ лучшее, что

было до нас.

ДИАГНОЗ:

Да, есть такая игра младшей группы в детском саду - составлять новое слово из

кубиков. Но наука соединением пары терминов не делается... Даже в

ультрамодных течениях маркетинга и PR.

См. также: Викентьев И.Л., Почему невыгоден плагиат или пять плюсов

корректного цитирования

ФОРМУЛА – 6: «КАК ЖЕ МОЖНО БЕЗ МОЕГО -ИЗМА?» или «НУ

ДАЙТЕ ЖЕ НЕМНОЖКО ЗАРАБОТАТЬ!»

1. «Нынешние студенты-педагоги утратили знание основ теории К.С.

Станиславского! (напоминаю - речь идет о конференциях не по театральному

мастерству или школьной педагогике, а по менеджменту, маркетингу, рекламе

и public relations)… Именно мы разработали хороший игротренинг для

студентов - будущих школьных педагогов… Вывод: без игротренингов

специалист по связям с общественностью - не специалист. Обращайтесь, вот

мой домашний телефон...»

2. «Недостаточно быть специалистом только в PR, надо получить еще одну

специальность в нашем ВУЗе, например, мы недавно открыли "Музееведение».

3. «Специалист по связям с общественностью не может работать без знания

книговедения! Поэтому необходимо включить в стандартную программу

разработанный нами курс по книговедению для полиграфических институтов».

Усиление: нагнетание псевдопроблем с последующим обещанием их решить,

например вот так: «Не зная, как создается прибавочная стоимость в рекламе,

нельзя учить рекламе и заниматься ею!».

ДИАГНОЗ:

Естественно, всем хочется заработать. Но конференции существуют для

обсуждения научной проблематики и, к счастью, не являются филиалами

213

биржи труда. А действительно приличные специалисты по маркетингу и

рекламе и без помощи бирж находят себе работу.

ФОРМУЛА – 7: СВЕДЕНИЕ ДОКЛАДА К СВОЕЙ «ДЕВИЧЬЕЙ»:

1.

специальности;

2.

диссертации, давшейся тяжким некреативным трудом;

3.

семейно-бытовой проблеме;

4.

любимой лекции (например, превращение выступления на Конференции

для профессионалов в чтение любимого куска лекции для еще невинных

студентов).

ДИАГНОЗ:

Личные пристрастия - это замечательно. Но приличные учёные умеют через

них переступать, isn't it?

ФОРМУЛА – 8: «ЗАМАХ ГРАНДИОУЗУС»

1.

«... мы должны пойти к нашим политикам и учить их искусству

парламентской беседы»;

2.

«Мы должны выпускать не просто специалиста по PR, а

высоконравственного специалиста!»;

3.

«...учитывая интересы всего человечества, основам коммуникации нужно

учить каждого человека!»;

4.

«... этично ли учить манипулированию? - ибо это не связано с традициями

долготерпения, архаики и соборности».

5.

Частный случай: докладчик начинает выступление с отрицания самого

предмета Доклада: «Тема моего выступления - как делать эффективную

рекламу. Но хочу сразу признаться, что я немного покривил душой: как делать