Принцип Солнца

– Могут, но только в кино, – ответил Владимир Иванович.

– То есть это неправда? (Алеша.)

– Это идея, Алеш, способствующая расширению сознания. Не стоит переносить квантовые законы в физическую реальность… (Влад. Ив.)

– Нет, дед, ты не прав. Вот в моей голове точно существуют параллельные миры. А моя голова – это же физическая реальность? Вот, смотри. Мама поручила мне купить кое-что из продуктов. Я могу сходить в магазин прямо сейчас, но могу и позже; могу позвать в гости кого-нибудь в гости и попросить купить продукты по дороге; могу тебя попросить. Могу вообще забыть, “закрутиться”, как бабуля говорит; сказать, что не успел, так как задали много уроков, или что магазин не работает. Правда, есть опасение, что маме это не понравится. Видишь, сколько вариантов будущего? (Алеша.)

– Нет, здесь дело не в параллельных мирах, а в фантастическом количестве межнейронных связей в твоем мозге, которые являются физиологической основой для всех ассоциативных процессов. Эти связи в момент мыслительной деятельности включают параллельно огромное число комбинаций, делая ассоциативный ряд практически безграничным. Но это все теория, дорогой внук, а реальность такова: иди в магазин! (Влад. Ив.)

…

Алешка вернулся из магазина и спросил: – Мама, а секс – это плохо?

– Конечно, нет – ответила Оля. – Разве плохо, что ты есть на свете?

– Нет… (Алеша.)

– Но ведь ты родился, потому что мама и папа занимались сексом. Разве плохо, что я есть не свете? (Ольга.)

– Нет. (Алеша.)

– Я родилась, потому что бабушка и дедушка занимались сексом. Я уже не говорю про твою Марину… (Оля.)

– Ольга, перестань! – возмутилась Татьяна Алексеевна.

– Мам, я понял: секс – это здорово! (Алеша.)

– Зачем ты говоришь ему, что “секс – это хорошо”?! (Тат. Алекс.)

– А разве это плохо? – удивилась Оля.

– Вопрос не в том, плохо или хорошо! А в том, что с детьми о сексе вообще нельзя разговаривать! (Тат. Алекс.)

– Почему?! Дети все равно узнают, что секс существует, и что взрослые занимаются сексом. Если их обманывать, они перестанут уважать нас: мы говорим одно, а делаем другое. Лучше объяснить, как есть. Секс – естественная часть нашей жизни, ее лучшая часть… (Оля.)

– Но ему всего одиннадцать лет! – напомнила дочери Татьяна Алексеевна.

– Если он об этом спросил, значит, ему пора об этом знать. (Оля.)

…

– Дед, а зачем вообще нужна школа? – огорошил внук Владимира Ивановича.

– Алеш, ну ты и спросил! Тебе что, неинтересно учиться? (Влад. Ив.)

– Мне интересно ходить в школу: проводить время с друзьями, играть в футбол… Но я там не учусь. Какой смысл изучать целый год учебник, если ты объясняешь мне его за неделю? Ты же сам говорил: главное – суть, а нюансы все равно забудутся. (Алеша.)

– Но нюансы тоже имеют значение. Слово education означает образование, воспитание, обучение. Глагол educate – воспитывать, обучать. У этого глагола два значения: вытягивать из человека то, что находится внутри, реализовывать его потенциал, и “вести вперед из темноты к свету”. Учить ребенка – значит, помочь ему осознать свои возможности, выявить и проявить то, что потенциально уже присутствует в нем, а не навязывать свои несбывшиеся мечты, как часто делают родители.

Школа – великая вещь. Во-первых, это общение: с мальчишками, с девчонками, с учителями. Вот сколько у вас в школе человек? И ты со всеми можешь общаться. И со сверстниками из других школ. Ты учишься общаться с людьми, узнаешь много нового, занимаешься спортом. Кроме того, там ты научился читать, писать, считать… (Влад. Ив.)

– Это ты меня научил. (Алеша.)

– А школа эти навыки закрепила. И потом, не у каждого ученика дед – не работающий доктор технических наук… (Влад. Ив.)

– Не все учителя мне нравятся. Тем более, у нас нет преподавателя по астрономии, и по биологии тоже нет; их постоянно кто-нибудь заменяет… (Алеша.)

– И это прекрасно… (Влад. Ив.)

– Да?! (Алеша.)

– Прекрасно, что тебя это волнует. Значит, ты изучишь эти предметы и без преподавателя, было бы желание. Книги, журналы, НТВ+, интернет… Ты посмотри: какие у тебя возможности! Школа учит задавать вопросы. Вот почему нет учителя по астрономии и биологии? (Влад. Ив.)

– Я почем знаю?! Никто не хочет преподавать эти предметы… (Алеша.)

– Почему? (Влад. Ив.)

– Потому что учителям мало платят… (Алеша.)

– Но учителям математики и биологии платят одинаково. (Влад. Ив.)

– Эти предметы не популярны в нашей стране. (Алеша.)

– А какие популярны? (Влад. Ив.)

– Финансы, право, экономика, бухгалтерия… (Алеша.)

– А все ли нормально в королевстве, в котором не популярны звезды, деревья и животные, да и сам человек? В королевстве, в котором не берегут природу, хотя она дает нам воду, пищу, тепло? (Влад. Ив.)

– Наверное, не все в порядке… (Алеша.)

– Если бы ты не ходил в школу, ты бы это понял? Школа знакомит тебя с основными культурными достижениями человечества, достижениями науки и техники, с проблемами, стоящими перед твоей страной… (Влад. Ив.)

– Это ты, дед, знакомишь меня с достижениями человечества, и многоканальное телевидение. (Алеша.)