Приплыли

Еще большее количество дополнительных занятий и курсов по выбору предлагается ученику, не ходить ни на какие учащийся не имеет возможности, поэтому он вынужден выбрать набор предметов наиболее ему подходящих. Направление необязательных занятий может быть совершенно любым, для того чтобы по подобной программе началось обучение учителю необходимо обосновать свою программу и добиться того, что бы на нее записалось достаточное количество человек. Спектр направлений и уровень занятий огромен от скейтборда до флейты, от программирования до кулинарии, от знакомства с видом деятельности до профессионального его изучения. Есть возможность изучать основные предметы углубленно и почти научно. Когда Айрат Димиев говорит о том, что двенадцатый год обучения соответствует первому курсу нашего ВУЗа это верно лишь отчасти. Верно, для его элитной, пусть и государственной, школы, верно для учащихся, выбравших углубленное изучение. Остальные же учащиеся за все годы школы должны изучить определенную базу и некоторое количество предметов на выбор. Подобная система образования создает практически бесконечную вариативность путей развития ребенка, главное приложить усилия в нужном направлении. Вот здесь мне и видится основная проблема, желания/возможности прикладывать усилия в определённом направление у большинства учащихся нет, в силу самых разных причин. Выбрать самостоятельно весь набор необходимых образовательных блоков для формирования полноценного образования, как по мне, это то же самое, что заниматься самолечением. Все может закончиться вполне удачно. В свою очередь такой свободный подход совершенно не отменяет административных требований, ведь муниципалитет на что-то же потратил деньги налогоплательщиков. Проще всего отчитаться тем, что было проведено столько-то занятий, по стольким-то предметам. То, что в результате ученик не получает полноценных знаний еще требует доказать. Если представить образно, то американское образование это куча кирпичей, из которой каждый может построить себе дом, хватит ли тебе на это знаний, умений это уже никого не волнует, возможность дана каждому.

Следующий кирпичик в разнящихся образовательных программах школ это курсы по выбору (элективные курсы). В США обязательные к выбору элементы существуют традиционно, в нашей же школе с 2002. Разница между этими курсами там и здесь, на мой взгляд, пока только в том, что наши педагоги относятся к ним “несерьезно”. Т.е. никому в голову не приходит как-то сравнивать или соотносить предмет и курс по выбору. Курсы по выбору многие не отличают от дополнительного образования и даже есть школы, где на обязательность посещения электива школьником смотрят сквозь пальцы (превращая его де факто в дополнительное образование по выбору). Казалось бы, какое это имеет значение, ведь возможность выбора – это всегда хорошо? Оказывается, самое прямое, как только катание на скейтборде (пример из книги “Классная Америка”) встанет в один ряд с математикой, отношение к математике станет столь же не обязательным. Сейчас, когда встает вопрос, что важнее школьный предмет (математика, русский, история и т.п.) или курс по выбору, вопроса не возникает ни у ученика, ни у родителя, ни у учителя. Но это пока.

Продолжая вести параллель с книгой об американской школе, пора нам поговорить об индивидуальных учебных планах. Не смотря на вполне конкретные шаги по направлению к индивидуальным учебным планам каждого конкретного ученика нашему образованию до них все еще далеко. Системы образования не идентичны и такие предметы как трамбон или катание на скейте могут быть только дополнительным образованием (т.е. совершенно не обязательные). Для чего у нас существует не мало отдельных учреждений типа музыкальных, художественных и т.п. школ, молодежных центров, домов культуры и пионеров. Это могут назвать индивидуальной образовательной траекторией, обязать классного руководителя ее отслеживать. Однако дополнительное образование не идет в аттестат и никак на него не влияет, хотя музыкальные и прочие специализированные школы дополнительного образования могут выдавать определенные документы об успешном окончании курса.