PROсчастье. Руководство для продвинутых пользователей

Мой собственный опыт такого тихого, безмолвного влияния проявился на соревнованиях в беге на 20 километров. Я не готовился к этой дистанции, потому что за месяц до этого пробежал полный марафон (42 км) и был уверен, что моей текущей подготовки будет достаточно. На эти соревнования я пригласил своего преподавателя по социальной психологии, так как знал, что он любит спорт. На дистанции я ставил для себя цель пробежать двадцатку за два часа.

Раздался старт. Я убежал вперед, примеряясь к своим силам и темпу. Затем начал замедляться и в какой-то момент сравнялся со своим преподавателем. Мы бежали рядом, и темп преподавателя был для меня на грани. Я чувствовал, как он «тащит» меня за собой. Темп держать было трудно, но возможно. Дополнительно меня подогревало честолюбие, все-таки преподаватель старше меня на 15 лет и в отличие от меня не бегал марафоны. С каждым километром росло мое уважение к партнеру в связке. Так бок о бок мы и добежали до финиша. Хронометр показывал 1 час 59 минут. Целевая задача была выполнена. Я с благодарностью жму руки преподавателю: «Если бы не вы, я бы не выбежал из двух часов». На что он ответил: «Дамир, если бы не вы, я бы не добежал до финиша». То есть у него были те же самые чувства, что и у меня. Он думал, что это я его тяну за собой. Подобные эффекты возникают в работе команды. Уверен, что вы сможете вспомнить свои примеры, когда присутствие некоего «другого» увеличивало вашу эффективность. Но мы-то говорим не про физическое присутствие, а про его «представительство» в нашем сознании.

Выше мы с вами увидели, что к 12 годам ребенок обретает способность отделять свойства предметов от самих предметов. Например, ребенок семи лет может прикрутить (открутить) отверткой шуруп, но без отвертки он растеряется. Ведь свойство прикручивать (откручивать) принадлежит только ей. А вот ребенок двенадцати лет может использовать вместо отвертки нож, ключ, оборотную сторону ложки и другие подходящие предметы. Потому что у него есть «идея отвертки» и он может переносить ее на другие подходящие предметы.

Похожую аналогию можно провести и с человеком. Например, выдающийся советский педагог, новатор, писатель Василий Сухомлинский говорил: «Меня воспитала полоска света из кабинета моего отца. Когда я ложился спать, он еще работал. Когда я просыпался, он уже работал». Воспитателем был не сам отец, а свидетельство работы отца, в частности полоска света. Конечно, наверняка в жизни отца и сына кроме полоски света были и разговоры, и совместное чтение книг, и выполнение домашних дел. Без таких эпизодов невозможно совместное проживание родителей и детей. Но «энтелехия», идея отца, его суть для Сухомлинского проявилась именно в этой полоске света под дверью кабинета. Убежден, что в трудные моменты жизни Сухомлинский, принимая решение, много раз вспоминал эту полоску, и она помогала ему принять верное для него решение.

Сюжет, как «другой» обретает представительство в сознании, мы с вами разобрали. Теперь рассмотрим, как собственным «посольством» в сознании может обзавестись дело. Мы пока еще не рассматривали, как проходит усложнение конкретная деятельность. Это нам еще предстоит сделать в следующих главах, но вы уже знаете, что S-S уровень предполагает высокое внимание к деятельности человека. Во время работы человек может (это необязательная составляющая), не должен, но может сформулировать принципы, которые позволяют ему выполнять эту работу эффективно и радостно. Собственные правила, которые родились в процессе работы. Эти принципы (правила) могут стать самостоятельными субъектами в сознании человека при принятии важных решений, при выполнении работы из совсем другой сферы деятельности.

Примерами таких руководящих (равноправных, субъектных) сводов принципов могут стать памятка А. К. Гастева³⁶ для рабочих и правила работников первого московского хосписа, составленные В. В. Миллионщиковой.

Заповеди первого московского хосписа:

1. Хоспис не дом смерти. Это достойная жизнь до конца. Мы работаем с живыми людьми. Только они умирают раньше нас.

2. Основная идея хосписа – облегчить боль и страдания как физические, так и душевные. Мы мало можем сами по себе, и только вместе с пациентом и его близкими мы находим огромные силы и возможности.

3. Нельзя торопить смерть и нельзя тормозить смерть. Каждый человек живет свою жизнь. Время ее не знает никто. Мы лишь попутчики на этом этапе жизни пациента.

4. За смерть нельзя платить. Как и за рождение.

5. Если пациента нельзя вылечить, это не значит, что для него ничего нельзя сделать. То, что кажется мелочью, пустяком в жизни здорового человека, для пациента имеет огромный смысл.

6. Пациент и его близкие – единое целое. Будь деликатен, входя в семью. Не суди, а помогай.

7. Пациент ближе к смерти, поэтому он мудр, узри его мудрость.

8. Каждый человек индивидуален. Нельзя навязывать пациенту своих убеждений. Пациент дает нам больше, чем мы можем дать ему.

9. Репутация хосписа – это твоя репутация.