Психоаналитическая традиция и современность

До Райха в психоанализе внимание обращалось, как правило, на два вида потенции – эрективную и эякулятивную. Согласно его взглядам, оба вида потенции являются необходимым предварительным условием оргастической потенции, представляющей собой способность без каких-либо торможений предаться потоку биологической энергии и достичь с помощью непроизвольной конвульсии, вызывающей наслаждение, разрядки застоявшегося сексуального возбуждения. В этом отношении невротики оказываются теми людьми, которые страдают оргастической импотенцией.

Таким образом, в понимании Райха, психическое здоровье зависит от оргастической потенции, то есть от степени способности к самоотречению и переживанию на пике сексуального возбуждения во время естественного полового акта. В его основе лежит лишенная невротического компонента способность человека к любви. Словом, психическое заболевание представляет собой следствие нарушения естественной способности к любви и его лечение предполагает, соответственно, формирование и пробуждение этой способности.

Ни Фрейд, ни последующие психоаналитики не отрицали того, что способность к любви является залогом психического здоровья человека. Другое дело, что разногласия между различными психоаналитиками в понимании способности к любви касались рассмотрения отношений между сексуальностью и любовью, физиологическими и психическими аспектами того и другого, нормальным и патологическим проявлением любви.

Отталкиваясь от идей Фрейда о психосексуальном развитии ребенка, М. Кляйн высказала ряд соображений о любовных проявлениях в раннем детстве, что нашло свое отражение, в частности, в таких ее работах как «Криминальные тенденции у нормальных детей» (1927) и «Любовь, вина и репарация» (1937).

Она обратила особое внимание на негативные чувства ребенка, направленные против родителей как своего, так и противоположного пола, что может быть обусловлено вызванной родителем фрустрацией, а также тем, что в попытках избегания конфликта ребенок отделяется от объекта своей любви и сменяет ее неприязнью. При этом ситуация осложняется, поскольку как любовные тенденции ребенка, так и его негативные чувства окрашиваются типичными для инфантильного развития сексуальными фантазиями. Так, испытывая сексуально окрашенные желания по отношению к матери и пытаясь убежать от них, мальчик выбирает вместо материнского объекта образ отца, в результате чего его орально-садистические тенденции оказываются связанными с этим объектом любви. И хотя позднее эти фантазии исчезают, тем не менее, по мнению Кляйн, их бессознательное влияние в дальнейшем может обнаружиться в явлениях импотенции, гомосексуальности и других сексуальных расстройствах.

Если Фрейд исходил из того, что первым сексуальным объектом ребенка является его мать, то Кляйн выдвинула положение, согласно которому мать – первый объект как его любви, так и его ненависти.

Мать заботится о ребенке, удовлетворяет его желания, и в ответ на это он развивает чувства любви к ней. Однако деструктивные импульсы, связанные с агрессивными фантазиями искусать, разорвать мать и ее груди, нарушают эту первую любовь, в результате чего любовь и ненависть борются между собой в психике ребенка. Эта борьба со всеми ее конфликтами начинается в раннем младенчестве и остается активной на протяжении последующего развития ребенка. Так основной объект сексуальных желаний (у мальчика – мать, у девочки – отец) способен вызвать у ребенка ненависть и месть в силу того, что эти желания не оправдываются.

Ребенок проявляет чувства любви и ненависти не только по отношению к родителям, но и по отношению к братьям и сестрам. Он любит их, но в то же время ревнует, поскольку братья и сестры оказываются его соперниками в получении родительской любви. Здесь вновь пробуждаются серьезные конфликты между переживаниями любви и агрессивными импульсами, что сопровождается возникновением у ребенка чувства вины и желания. Смешение этих чувств имеет большое значение не только для отношений с братьями и сестрами, но и, как считала Кляйн, для социальной установки, последующих переживаний любви и вины, установления отношений с другими людьми во взрослой жизни.

Когда в психике ребенка возникают конфликты между любовью и ненавистью, когда у него активизируются страхи потерять любимый объект, то тем самым совершается существенный шаг в его развитии. Дело в том, что в этот период, по мнению Кляйн, переживания вины и страдания входят в эмоцию любви в качестве ее нового элемента, становятся неотъемлемой частью любви и в качественном и количественном отношении оказывают серьезное влияние на человека, в том числе и на его способности к идентификации с другими людьми, дающей импульс к переживаниию ответственности и заботы о них.