Психологическая безопасность личности. Основы комплексного анализа

Виктимные качества характеризуют мотивацию поведения человека. Например, чрезмерная мотивация достижения, сочетающаяся с завышенной самооценкой человека, ведет к «сдвигу к риску», а это уже виктимное качество, тенденция к необоснованному и неоправданно рискованному поведению. Познавательные виктимные качества связаны с недостатками внимания (трудности распределения и концентрации внимания), восприятия, мышления (ригидность мышления, недостаточная его гибкость и оперативность, малая сообразительность) и воображения. Эмоциональные виктимные качества – эмоциональная неуравновешенность и импульсивность, повышенная тревожность и страх, склонность к аффективному реагированию. К виктимным можно отнести некоторые качества, характеризующие двигательную активность: замедленная реакция, недостаточная ловкость в движениях, нарушения связи между познавательным и двигательным компонентами деятельности, склонность к тормозным реакциям. К числу виктимных относят ряд социально-психологических качеств, проявляющихся в профессиональном общении: излишнюю доверчивость, сверхконформность, повышенную внушаемость, застенчивость, самонадеянность, агрессивность, грубость, жестокость и др.

Качества личности, обусловливающие ее «предрасположенность к опасности», делятся на антропологические (отсутствие необходимых физических данных), индивидуально-типологические (эмоциональная неустойчивость, низкая выносливость), личностные (чрезмерно высокая или низкая склонность к риску, неадекватное отношение к опасности, самоуверенность, виктимные качества) и социально-психологические (пассивность, неспособность противостоять воле другого, потеря субъектности, автономности).

Составляющие личностного смысла – интеллектуальное и эмоциональное восприятие. Человек не только оценивает степень опасности – она вызывает у него эмоциональные переживания.

Эмоциональная сторона отношения к опасной ситуации складывается из значимости-ценности и значимости-тревожности. Значимость-ценность определяет переживания, вызванные ожидаемым или достигнутым успехом в деятельности. Значимость-тревожность определяет переживания, порожденные трудностями, опасностями и последствиями ситуации, как правило, это чувство тревоги. Тревожность обусловлена трудностями, опасностями и возможными последствиями ситуации. У человека, имевшего в прошлом негативный опыт выхода из чрезвычайной ситуации, уровень тревожности может возрастать. С другой стороны, тревогу порождает и недостаток профессионального и жизненного опыта, неуверенность в себе и в своей безопасности.

Глава 2. Роль представлений о безопасности в системе обеспечения психологической безопасности (личностные, гендерные, возрастные и другие особенности)

В модели психологической безопасности выделяются три основных компонента: когнитивный (представлен пониманием человека безопасности/опасности); аффективный (связан с оценкой ситуации как опасной/безопасной) и поведенческий (связан с готовностью к действиям по преодолению трудных/опасных жизненных ситуаций).

Исследования рефлексии показывают, что существует связь между психологической безопасностью и представлениями о ней (Ю. К. Дуганова, Н. Е. Харламенкова, А. Б. Холмогорова и др.).

Учеными установлена зависимость между пониманием понятия «безопасность» и наполнением данного понятия содержательными характеристиками и личностных качеств, входящих в целостную структуру самосознания человека. В качестве примера используем статью А. Г. Костоусова и М. С. Иванова «Психологические факторы сформированности представлений о безопасности у курсантов военного вуза» (Вестник Кемеровского государственного университета. 2017. № 2. С. 141–150. – URL: fle:///C:/Users/Светлана/Downloads/2186-4308-1-SM.pdf). Базой эмпирического исследования выступил Новосибирский военный институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации. В исследовании приняли участие 96 курсантов, из которых 50 курсантов 1-го курса (средний возраст 18,5 лет) и 46 курсантов 5-го курса (средний возраст 22,6 года). В статье изложены представления курсантов о безопасности. Основой представлений стали субъективные трактовки курсантами понятия «безопасность». Индивидуальные представления курсантов о безопасности авторы изучили с помощью формализованного интервью с последующим контент-анализом данных. Единицы контент-анализа, выделенные на этапе теоретического анализа, были приведены в соответствие со сформированностью представлений курсантов о безопасности. Качественный анализ данных интервью позволил авторам выделить смысловые единицы субъективных значений понятия «безопасность», а именно фразы и словосочетания, которыми респонденты описывали свое понимание безопасности, а именно: