Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

Ситуация. Петя (1,5 года) играет на полу с игрушками. Мать заканчивает дела по хозяйству, подходит к ребенку и наблюдает за его игрой. «Какая красивая машинка и кубики. У тебя получился настоящий гараж, молодец Петя!» – говорит мать. Петя улыбается и продолжает играть. Мама берет книгу, начинает читать. Прошло несколько минут. Петя берет детскую книжку, подходит к матери и пытается забраться к ней на колени. Мать сажает малыша на колени, откладывает свою книгу и говорит: «Хочешь, чтобы я почитала тебе эту книжку?» Петя отвечает: «да», мать начинает читать.

Саша, другой малыш того же возраста, играет с игрушками. Закончив свои дела, мать говорит ему: «Подойти ко мне, я почитаю тебе интересную книжку». Саша оборачивается, но не подходит, а продолжает увлеченно катать машинку. Тогда мать подходит к сыну, берет на руки и говорит: «Давай почитаем». Саша вырывается и протестует. Мать отпускает его, и малыш возвращается к своим игрушкам. Позднее, закончив игру, Саша берет детскую книжку, подходит к маме, пытается влезть к ней на колени. «Нет, – говорит мать, – ты не хотел читать, когда я тебе предлагала, а теперь я занята».

В чем принципиальная разница поведения матерей в первом и во втором случае?

Решение. H.H. Авдеева, приводя эти примеры, так их интерпретирует. В первой ситуации мать была отзывчива и внимательна к ребенку, ориентировалась на его потребности (дала возможность доиграть в игру), чутко реагировала на инициативу (просьбу почитать книжку). Во второй ситуации мать больше склонна «подстраивать ребенка под себя», не считаясь с его потребностями и желаниями.

Родители, к которым дети сильно привязаны, ориентированы на их потребности. Давая указания, взрослые произносят их мягко и с теплотой, часто хвалят ребенка, одобряют его действия.

2.77

Ситуация. Мама и ребенок в парке. Он может недалеко отходить от матери, находящейся на одном месте, и при этом отлично ориентируется. Но как только мать встает, чтобы куда-то идти, ребенок сразу теряется, остается стоять на месте. Если она хочет, чтобы он присоединился к ней, нужно терпеливо побуждать к этому. Этот факт в развитии ребенка мало известен, и из-за его незнания родители часто испытывают раздражение, отмечает Дж. Боулби.

Как надо действовать маме?

Решение. Данные Андерсона дают возможность предположить, что у детей примерно до 3 лет нет эффективных целекорректируемых систем, позволяющих им находиться рядом с матерью во время ее движения.

Вполне допустимо, чтобы до этого возраста мать носила ребенка на руках, возила в коляске, так как это соответствует особенностям его адаптации. Правомерность такого предположения подтверждается тем, с какой готовностью и удовольствием дети данного возраста соглашаются на это. Они тянут вверх руки, чтобы их подняли и несли, а иногда решительно и резко того требуют. Если мать хочет, чтобы ребенок пошел с ней, надо спокойно побудить его к этому.

До 2–3 лет (или дольше) многие дети предпочитают передвигаться, держась за руку, одежду или ручку коляски. Только по достижении семилетнего возраста большинство детей отказываются так ходить. Однако в этом, как и во всем остальном, имеются большие индивидуальные различия.

2.78

Ситуация. После года, а часто и раньше, дети, увидев, что мать собирается уходить, обычно протестуют против этого. Протест выражается по-разному: от хныканья до оглушительного плача. Чем младше ребенок, тем больше вероятность плача, а с возрастом – решительных попыток следовать за ней.

Как предпочтительнее вести себя матери?

Решение. Тихое, незаметное исчезновение не вызовет у малыша огорчительных и протестных реакций, тогда как быстрый и шумный уход обычно сопровождается громким криком и энергичными попытками следовать за мамой.

Ребенок может быть относительно спокоен, оставаясь в привычном для него окружении, но если обстановка ему незнакома, он будет плакать.

Мать должна научиться уходить незаметно – тихо, не привлекая внимания ребенка. Тогда он может один играть в течение длительного времени, например 1–2 ч, пока не станет проявлять ту или иную форму поведения привязанности.

2.79

Ситуация. В воспитании ребенка особое значение имеют те реакции, которые мать демонстрирует ребенку.

Какое значение имеют спокойные реакции матери на поведение ребенка?

Решение. Только спокойная, разумно реагирующая на раздражители мать может воспитать психически здорового ребенка.