Психология детей от рождения до трех лет в вопросах и ответах

Решение. Согласно научным исследованиям, этот процесс у девочек и мальчиков протекает, как правило, в разные сроки (в несколько этапов): до 15 мес. у девочек и до 16 – у мальчиков наблюдается период полного невосприятия цветов, затем проявляется распознавание красного цвета, спустя 2 мес. – зеленого, спустя еще 2 мес. – синего.

В период от 14 и 16 мес. до 2 лет резко повышается цветоощущение, а после 20–24 мес. цветоощущение нарастает медленно. Заканчивается процесс формирования цветоощущения в 7,5 года у девочек и в 8 лет – у мальчиков.

3.46

Ситуация. Мама рассказывает о поведении ребенка дома. Миша (2 года 2 мес.) ни минуты не сидит на месте. Возьмет карандаш и бумагу, немного порисует и бросит на стол, схватит машинку, повозит ее и тоже бросит. Побегав по комнате, тут же карабкается на стул, затем на диван и т.д.

Чем объяснить быструю смену действий Миши? Что можно посоветовать маме?

Решение. У мальчика процесс возбуждения преобладает над торможением. Кроме того, возможно, Мишу пока не приучили сосредоточенно заниматься одним делом длительное время. Маме нужно действовать вместе с ребенком, объясняя при этом свойства отдельных предметов.

3.47

Ситуация. Коля (2 года 5 мес.) охотно играет с такими игрушками, как пирамидка, матрешка, вкладыши. Мама, знакомя сына с пирамидкой, научила его различать кольца по величине и цвету, правильно их нанизывать. Научившись сначала играть с пирамидкой, Коля так же охотно стал играть с вкладышем. Он активен, эмоционален, радостен, произносит слова «больше», «меньше», «равно» и т.д. в соответствии с увиденным и происходящим.

А в семье Светы (2 года 8 мес.) такие же игрушки дают все сразу. Девочка в первый момент на них реагирует активно, но быстро теряет к ним интерес.

В чем причина разного отношения детей к одинаковым игрушкам? Попробуйте дать психологическое обоснование действиям Колиной мамы. Понаблюдайте за реакциями детей во время игр с автодидактическими (самообучающими) игрушками.

Решение. Разное отношение детей к одним и тем же игрушкам связано с разным развитием их умений. Дети охотно делают то, что уже умеют.

Большое количество игрушек отвлекает внимание Светы, не дает ей возможности сосредоточиться на чем-то одном. Свету не учили «общаться» с игрушками. Самостоятельно же ребенок раннего возраста научиться этому не может. Первое проявление активности у девочки можно объяснить только новизной игрушки.

Колина мама поступает правильно. Она обучает сына действовать с предметами: не дает ему новую игрушку, пока он не научится разнообразным действиям с прежней, поощряет его действия и развивает речь.

Чтобы ребенок действовал с игрушкой (предметом) самостоятельно, первоначально его надо этому научить.

3.48

Ситуация. Мама рассказывает воспитателю детского сада: «Мой Алеша (2 года 8 мес.) с большим удовольствием смотрит передачу «Спокойной ночи, малыши». Однако я заметила: если перед показом мультфильма дается устный рассказ или проводится беседа, сын сразу отвлекается. Если артист просто по книжке читает сказку, Алеша совсем ее не слушает».

Почему Алеша не любит устный рассказ? Как привлечь внимание ребенка к устной речи?

Решение. У Алеши не развито умение слушать. Оно сложнее, чем умение воспринимать образы игровых фильмов со словесным сопровождением. Чтобы привлечь внимание ребенка к устной речи, необходимо составлять с ним короткие рассказы, в которых главным действующим лицом был бы он сам. Содержание рассказов должно включать в себя те действия, которые уже происходили с мальчиком или могут произойти в дальнейшем.

3.49

Ситуация. Воспитатель, разучивая с трехлетними детьми стихотворение Е. Благининой «С добрым утром», прочитал текст, держа флажок в руке. Затем флажок предложил детям. Они ходили с ним по комнате, а педагог в это время повторял: «И вот этак, и вот так, и попарно, и кружком, и вприпрыжку, и шажком… Впереди Аленка наша машет аленьким флажком».

Охарактеризуйте действия воспитателя и детей при разучивании стихотворения. Какие действия повышают эффективность восприятия и запоминания разучиваемого стихотворения?