Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

Американский ученый К.Халл явился основоположником современной психофизиологической

теории научения, объясняющей, каким образом организм приобретает и совершенствует

жизненный опыт. К.Халл рассматривал живой организм как саморегулирующуюся систему со

специфическими механизмами поведенческой и генетикобиологической регуляции. Эти

механизмы — в основном врожденные — служат для поддержания оптимальных условий

физического и биохимического равновесия в организме — гомеостаза, включаются в действие,

когда он нарушен.

В основу теории Халла был положен ряд постулатов, вытекающих из имеющихся знаний по

физиологии организма и мозга, полученных к началу второй трети XX в. Сформировав 16 таких

постулатов с помощью определенных правил, представляющихся достаточно обоснованными,

К.Халл дедуктивно построил теорию поведения организма, многие выводы из которой

впоследствии нашли экспериментальное подтверждение.

П.КАнохин предложил модель организации и регуляции поведенческого акта, в которой есть

место для всех основных психических процессов и состояний. Она получила название модели

функциональной системы. Ее общее строение показано на рис. 13.

Слева на этой схеме под названием «обстановочная аффе-рентация» представлена совокупность

разнообразных воздействий, которым подвергается человек, оказавшийся в той или иной

ситуации. Многие связанные с ней стимулы могут оказаться несущественными, и только

некоторые из них, вероятно, вызовут интерес — ориентировочную реакцию. Эти факторы на схеме

изображены под названием «пусковой стимул».

Прежде чем вызвать поведенческую активность, обстановочная афферентация и пусковой стимул

должны быть восприня-

'Бернштейн Н.А. Природа навыка и тренировки // Хрестоматия по общей психологии: Психология

памяти. — М., 1979. — С. 38.

48

ты, т.е. субъективно отражены человеком в виде ощущений и восприятий, взаимодействие

которых с прошлым опытом (памятью) порождает образ. Сформировавшись, образ сам по себе

поведения не вызывает. Он обязательно должен быть соотнесен с мотивацией и той информацией,

которая хранится в памяти.

Сравнение образа с памятью и мотивацией через сознание приводит к принятию решения, к

возникновению в сознании человека плана и программы поведения: нескольких возможных

вариантов действий, которые в данной обстановке и при наличии заданного пускового стимула

могут привести к удовлетворению имеющейся потребности.

В ц.н.с. ожидаемый итог действий представлен в виде своеобразной нервной модели —

акцептора результата действия. Когда он задан и известна программа действия, начинается

процесс осуществления действия.

С самого начала выполнения действия в его регуляцию включается воля, и информация о

действии через обратную аффе-рентацию передается в ц.н.с, сличается там с акцептором действия,

порождая определенные эмоции. Туда же через некоторое время попадают и сведения о

параметрах результата уже выполненного действия.

Если параметры выполненного действия не соответствуют акцептору действия (поставленной

цели), то возникает отрицательное эмоциональное состояние, создающее дополнительную

мотивацию к продолжению действия, его повторению по скорректированной программе до тех

пор, пока полученный результат не совпадет с поставленной целью (акцептором действия). Если

же это совпадение произошло с первой попытки выполнения действия, то возникает

положительная эмоция, прекращающая его.

Теория функциональной системы П.КАнохина расставляет акценты в решении вопроса о

взаимодействии физиологических и психологических процессов и явлений. Она показывает, что те

и другие играют важную роль в совместной регуляции поведения, которое не может получить

полное научное объяснение ни на основе только знания физиологии высшей нервной

деятельности, ни на основе исключительно психологических представлений.

А.РЛурия предложил выделить три анатомически относительно автономные блока головного

мозга, обеспечивающие нормальное функционирование соответствующих групп психических

явлений. Первый — блок мозговых структур, поддержива-

50

ющих определенный уровень активности. Он включает неспецифические структуры разных

уровней: ретикулярную формацию ствола мозга, структуры среднего мозга, глубинных его

отделов, лимбической системы, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга. От

работы этого блока зависит общий уровень активности и избирательная активизация отдельных

подструктур, необходимая для нормального осуществления психических функций. Второй блок