Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Нравственность, агрессия, справедливость // Вопросы психологии.—

1992.—№ 1.

Одаренные дети. —М., 1991.

(Поло-ролевое воспитание в семье: 78—87. Психологические основы

работы с одаренными детьми: 257—319.)

Развитие личности ребенка.—М., 1987.

(Приобретение детьми социального опыта: 151—165. Самосознание и

социальное развитие детей: 166—189. Социализация в семье: 190—211.

Социализация вне семьи: 212—230.)

Раншбург И., Поппер П. Секреты личности.—М., 1983.

(Социальное обучение и развитие личности: 85—100.)

Раттер М. Помощь трудным детям.—М., 1987.

(Роль семьи в развитии ребенка: 171—220. Социальное окружение и его

влияние на ребенка: 220—244.)

Фрустрация, конфликт, защита//Вопросы психологии.—1991.— № 6.

Якобсон С. Г. Психологические проблемы этического развития детей.—

М., 1984.

363

(Моральное развитие и усвоение культурно-исторического опыта людей:

19—27.) .

II

Активные методы обучения педагогическому общению и его

оптимизация.— М., 1983.

(Психология семьи: 55—63.)

Бойко В. В.

Малодетная семья: социально-психологическое

исследование.— М., 1980. (Психология семьи: отношения родителей и детей:

46—72.)

Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского

психиатра.— М., 1988.

(Что такое депривация: 28—30. Развитие детей вне семьи: 36—47.

Развитие детей в новой семье: 47—52.)

Каган В. Е. Воспитателю о сексологии.— М., 1991.

(Половое воспитание в дошкольном возрасте: 81—115. Половое

воспитание в младшем школьном возрасте: 115—139. Половое воспитание в

подростковом возрасте: 139—208. Система полового воспитания: 221—244.)

Иващенко Ф. И. Психология трудового воспитания.— Минск, 1988.

(Коллектив и воспитание личности: 47—56.)

Сысенко В. А. Супружеские конфликты.—М., 1989. (Конфликтные

ситуации в семье: 11—25, 51—110.)

III

Андреева Г. М. Социальная психология.— М., 1988.

(Социальные установки: 348—367.)

Бойко В. В.

Малодетная семья: социально-психологическое

исследование.— М., 1980.

(Репродуктивная установка: 125—151.)

Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского

психиатра.— М., 1988.

(Какие бывают семьи: 5—9. Психология больного ребенка: 53—64, 70—

72, 86—96. Пьянство и дети: 149—164.)

Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского.—

М., 1979. (Коллектив и его роль в воспитании: 235—243.)

Ковалев С. В. Психология семейных отношений.— М., 1987.

(Психология семейного воспитания: 70—98.)

Лутошкин А. Н. Эмоциональные потенциалы коллектива.— М., 1988.

(Психология воспитания личности в коллективе: 82—123.) .

Меньшутин В. П. Помощь молодой семье: заметки психолога.—М.,1987.

(Какие бывают семьи: 11—30. Что могут службы семьи: 123—162.)

Петровский А. В. Дети и тактика семейного воспитания.— М., 1981.

(Семья как коллектив: 40—64.)

Сизанов А. Н. Подготовка подростков к семейной жизни.— Минск,1989.

364

(Конфликты в семье: 92—104.)

Спиваковская А. С. Как быть родителями (о психологии родительской

любви).—М., 1986. (Семь «законов» супружеской жизни: 8—19. Семья в

психологическом рентгене: 56-66.)

Сысенко В. А. Супружеские конфликты.— М., 1989.

(Мотивы и поводы разводов: 35—50. Психологический климат семьи и

трудности семейного воспитания: 111—140. Психология брачносемейных

отношений: 141—171.)

Титаренко В. Я. Семья и формирование личности.— М., 1987.

(Внутрисемейные отношения как специфический воспитательный

фактор: 19—64. Основные направления совершенствования внутрисемейных

отношений: 64—105. Отрицательное воздействие потребительской атмосферы

семьи на духовное развитие детей: 156—174. Численность и состав семьи и их

влияние на воспитательный потенциал: 15—242.)

Этика и психология семейной жизни.— Минск, 1989. (Брак и семья.

Основы семейных отношений: 110—243.)

Глава 23.

ВОСПИТАНИЕ В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ

Краткое содержание

Первые шаги в воспитании. Отсутствие связи практики физического

ухода за детьми в младенческом возрасте с их личностным развитием. Передача

ребенку характера и стиля общения от тех людей, которые ухаживают за ним в

первые месяцы жизни. Формирование личностных качеств, определяющих

общение ребенка с окружающими людьми. Значение младенческого возраста

для последующего формирования и развития личности. Отсроченный характер

внешних проявлений тех воспитательных воздействий, которые имели место в

младенчестве. Младенческий, возраст как сензитивный для формирования

экстра- и интровертированности, личной привязанности к людям. Пути

развития и укрепления детской эмоциональной привязанности. Воспитание