Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

или индивидуально установленным нормам. Для них важнее то, соответствуют

ли успехи их детей достижениям других детей того же самого возраста, а не

зависимость успехов детей от прилагаемых ими усилий и их же прошлых

достижений.

2. Такие матери меньше считаются с желаниями самого ребенка,

устанавливают за ним жесткий контроль в процессе выполнения домашних

заданий, реже побуждают детей к самостоятельной работе к принятию

независимых решений. Проявляя готовность помочь своему ребенку, они

делают это не в форме советов, наводящих ребенка на решение проблемы, а

путем непосредственного вмешательства в pro деятельность и навязывания

ребенку своего мнения.

3. Эти матери часто жалуются на отсутствие у детей способностей и

очень редко апеллируют к способностям как способу объяснения успехов своих

детей. Они нередко упрекают детей не только за отсутствие способностей, но и

за дефицит старания, а достигаемые ими успехи относят в основном за счет

легкости выполняемых заданий.

4. Такие матери очень редко хвалят своих детей за достижения. Неудачи

детей гораздо чаще вызывают у них упреки и недовольство.

387

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

Тема 1. Становление характера

1. Дошкольный и младший школьный возраст как сензитивные для

развития характера ребенка.

2. Две области развития характера: индивидуальная предметная

деятельность и межличностное общение.

3. Основные рекомендации по развитию характера ребенка в предметной

деятельности.

4. Советы по укреплению характера в сфере межличностных отношений.

Тема 2. Воспитание в домашнем труде

1. Воспитательное значение труда для детей дошкольного и младшего

школьного возраста.

2. Основные виды домашнего труда, в которых воспитывается ребенок.

3. Воспитание детей в уходе за домом.

4. Экономические аспекты воспитания в семье.

5. Воспитание детей в процессе самообслуживания.

Тема 3. Воспитание в игре

1. Возрастная преемственность и непрерывность детских игр.

2. Роль конструкторских и сюжетно-ролевых игр детей в процессе их

воспитания в дошкольном и в младшем школьном возрасте.

3.Воспитательная связь игр с другими видами деятельности ребенка:

учением, общением и трудом.

4. Психодиагностическая функция детских игр.

Тема 4. Воспитание в учении

1.Воспитательные аспекты учения.

2.Качества личности, воспитываемые в учении.

3.Воспитание любознательности и самостоятельности в приобретении

знаний.

4.Укрепление потребности в достижении успехов в младшем школьном

возрасте.

Темы для рефератов

1.Психологические аспекты формирования характера у детей

дошкольного и младшего школьного возраста.

2.Основные направления трудового воспитания детей дошкольного и

младшего школьного возраста.

3.Особенности игровой деятельности детей дошкольного и младшего

школьного возраста.

4.Воспитательные аспекты учебной деятельности младших школьников.

388

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Психолого-педагогические рекомендации по укреплению характера

ребенка пред. дошкольного возраста.

2. Пути совершенствования, детских игр с целью увеличения их

воспитательного потенциала.

3. Совершенствование воспитания в учебной деятельности младших

школьников.

4. Психолого-педагогические условия развития у детей младшего

школьного возраста потребности в достижении успехов.

Литература

I

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т.— М., 1980 — Т.

2.

(Развитие воли и характера у дошкольника: 82—95.)

Венгер Л. А.

Воспитание психологической готовности к

систематическому обучению//Дошкольное воспитание.—1985.—№9.

Воспитание и обучение детей шестого года жизни.—М., 1987.

(Воспитание в игре: 15—27. Воспитание в труде: 27—34.)

Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.— М., 1986.—

Т. 1.

(Развитие эмоциональной регуляции действий у дошкольника: 258—275.)

Каган В. Е. Воспитателю о сексологии.—М., 1991.

(Половое воспитание в дошкольном возрасте: 81—115. Половое

воспитание в младшем школьном возрасте: 115—139.)

Коломинский Я. Л, Панько Е. А. Учителю о психологии детей

шестилетнего возраста.— М., 1988.

(Психологические особенности игры 6-летних детей: 51—70.

Художественная деятельность 6-летних детей: 83—96. Личность 6-летнего

ребенка: 97—114. Индивидуальные различия в 6-летнем возрасте: 114—127.

Познавательная сфера 6-летнего ребенка: 128—173.)

Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т.— М.,

1983—Т. 1.

(Психологические основы дошкольной игры: 303—323.)