Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

самовоспитании подростка обычно помогает ему поверить в свои силы,

преодолеть кризисные явления и комплексы, характерные для данного

возраста. Большую роль в самовоспитании подростков и юношей играет

пример взрослого. Дети данного возраста часто подражают именно взрослым и

стараются вырабатывать у себя личностные качества, которые замечают у

значимых и авторитетных взрослых людей, а также детей более старшего

возраста.

Сложная в психолого-педагогическом плане ситуация, связанная с

самовоспитанием, возникает тогда, когда старшие школьники сталкиваются с

проблемой нравственного самосовершенствования. Здесь им приходится

встречаться со множеством противоречий и проблем. Одна из них —

стремление детей этого возраста к романтизму, рыцарству и приключениям,

навеянное соответствующей литературой и фильмами. В современных

социальных условиях такое стремление часто сталкивается с прагматической

ориентацией, порождаемой экономическими условиями жизни. Если

романтический идеал требует от личности аскетизма и скромности в своих

притязаниях, в частности материальных, то прагматический, напротив,

порождает стремление к материальному благополучию и роскоши.

Романтическая ориентация предполагает уединение, прагматическая —

активное общение. Первой свойственна покорность судьбе, второй — борьба.

Перечень антиномий чисто нравственного характера, возникающих при

399

столкновении романтических идеалов с реальной современной

действительностью, можно было бы продолжить. Главная трудность

осуществления выбора между ними в самовоспитании состоит в том, что для

юношей просто отказаться от одной из целей—романтической или

прагматической — в пользу другой невозможно. Но можно ли их соединить, и

если да, то как?

Первейшая задача воспитателя, работающего с детьми юношеского

возраста, заключается в том, чтобы показать им, что в действительности

романтические и прагматические идеалы и ценности вполне совместимы друг с

другом, что юноше или девушке вовсе не следует обязательно отказываться от

одного в пользу другого, так как романтику и прагматику можно соединить на

уровне высших духовных и материальных человеческих ценностей. Можно,

например, быть достаточно прагматичным, предприимчивым и расчетливым

человеком и в то же время в нравственном отношении оставаться весьма

порядочным, проявляя доброту, сострадание к людям, в том числе и к своим

конкурентам. Такие качества, как показывает история бизнеса, действительно

отличали лучших представителей отечественных (дореволюционных) и

зарубежных, деловых людей. В частности, промышленники России конца

прошлого — начала нынешнего века, будучи хорошими предпринимателями,

внесли немалый вклад в развитие культуры и образования.

Для подобного воспитания современных юношей и девушек им можно

рекомендовать наряду с чтением литературы романтической. героической и

приключенческой направленности обращаться и к лучшим произведениям

деловой литературы, особенно тем, которые содержат в себе биографические

сведения о наиболее выдающихся личностях в этой сфере. Важно помочь

молодым людям найти у прагматически ориентированных героев таких

произведений привлекательные нравственные и романтические черты и,

наоборот, искать и находить у романтиков полезные деловые свойства.

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

Тема 1. Воспитание подростков и юношей в школьных делах

1. Социальная ситуация личностного развития в средних и старших

классах школы.

2. Школьная жизнь как переходный период от зависимости к личностной

независимости.

3. Основные качества личности, которые воспитываются у современных

подростков и юношей.

4. Приоритет воспитания над обучением в старших классах школы.

5. Значение гуманитарных предметов и благотворительной деятельности

в воспитании.

Тема 2. Воспитание в общении со сверстниками

1. Воспитательные аспекты общения подростков и юношей.

3. Психологические основы участия, взрослых в жизни детских

возрастных объединений подростков и юношей.

400

Тема 3. Воспитание через средства массовой информации и культуры

1. Воспитательные аспекты средств массовой информации и культуры.

2. Ориентация подростков и юношей в средствах массовой информации и

культуры.

3. Воспитательное значение молодежной моды и массовой культуры.

Тема 4. Самовоспитание подростков и юношей

1. Ступени развития самовоспитания.

2. Особенности физического и волевого самовоспитания в подростковом

возрасте.