Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Диагностика умственного развития дошкольников.— М., 1978.

442

(Психологические основы диагностики умственного развития

дошкольников: 7—31.)

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей.

—М., 1981.

(Психодиагностика развития детей: 3—10.)

Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются (общество и

способности человека): Книга для учителя.—М., 1989. (Тестирование

интеллекта: 24—31, 37—39.)

Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения

ДО семи лет).—М., 1960. (Методы исследования психического развития

детей: 23—30.)

III

Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика

интеллекта и личности.— Киев, 1978.

(Методы исследования интеллекта: 46—79. Методы исследования

личности: 85.)

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по

психологической диагностике.— Киев, 1989.

Валлон А. Психическое развитие ребенка.— М., 1967.

(Как изучать ребенка: 24—38.) .

Вейн А. М., Каменецкая Б. И. Память человека.— М., 1973.

(Методы изучения памяти: 73—98.)

Венгер Л. А. Педагогика способностей.— М., 1973.

(Измерение способностей: 11—20.)

Диагностика умственного развития дошкольников.— М., 1978.

(Методики обследования умственного развития детей: 181—240.)

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей.

—М., 1981.

(Методика диагностики учебной деятельности младших школьников: 13

—40. Диагностика ориентировки на систему требований в младшем школьном

возрасте: 49—64. Опыт диагностики зоны ближайшего развития: 130—152.)

Земска М. Семья и личность.— М., 1986.

(Семейное консультирование: 108—124.)

Изучение учителем психического развития шестилетних учащихся:

методические рекомендации.— Киев, 1984.

(Изучение мотивов учения шестилетних детей: 29—57. Изучение

эмоционально-волевого развития шестилетнего ребенка: 58—71.)

Климов Е. А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной

консультации.— М., 1983.

(Выбор профессии: 7—15. Профориентация и профконсультация: 15—29.

Пути и приемы практического консультирования по выбору профессии: 81—

94.)

Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную

психологию личности.— М., 1985.

443

(Принципы конструирования психодиагностических тестов и их

описание: 167—302.)

Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования.—

Пермь, 1988.

(Методы психологического исследования личности: 41—56.)

Немов Р. С., Кирпичник А. Г. Путь к коллективу: Книга для учителей о

психологии ученического коллектива.— М., 1988.

(Методы изучения коллектива: 59—88.)

Новак 3. Вопросы изучения и диагностики развития вербальной

способности учащихся // Вопросы психологии.—1983.—№ 3.—С. 46—50.

Норакидзе В. Г. Методы исследования характера.— Тбилиси, 1989.

(Методы исследования характера: 18—87. Опросник Айзенка: 96—104.

Опросник изучения уровня эмоционального стресса: 105—115. TAT как метод

изучения-характера личности: 122—150. Тесты Роршаха как метод

исследования личности: 197—212.)

Петренко В. Ф. Психосемантика сознания.—М., 1988.

(Метод семантического дифференциала: 53—68.)

Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности.— М.,1980.

(Общая характеристика и классификация проективных методик: 10—18.

TAT (описание): 71—101. Тест Роршаха (описание): 102—151.)

Столин В. В. Самосознание личности.— М., 1983.

(Самосознание и проблема психологической помощи: 231—269.)

Фраселла Ф., Банистер Д. Новый метод исследования личности:

Руководство по репертуарным личностным методикам.—М., 1987.

(Теоретические истоки и назначение репертуарных личностных методик: 5—

26.)

Глава 28.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Краткое содержание

Задачи, структура и функции психологической службы в системе

образования.

Необходимость создания психологической службы в системе

образования, ее основные задачи. Структура психологической службы, ее

составляющие. Органы управления и исполнения в психологической службе.

Место 'практического психолога в психологической службе и его

профессиональные специализации: психодиагностика, консультирование,

444

психопрофилактика и психокоррекция. Взаимодействие в работе органов

управления психологической службой и практических психологов. Состояние и

тенденции развития психологической службы в системе образования.

Квалификационные требования, права и обязанности практического