Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Основные этапы становления американской психологии развития: 14—32.

Предмет и основные понятия американской психологии развития: 33—45.

Экологический подход к развитию: 92—106. Социальное научение: 46—69.

Познавательное развитие:

Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М. В; Гамезо и Др.—

М., 1984.

( Факторы и движущие силы психического развития ребенка: 47—52.

Обучение и Развитие: 53—55. Периодизация развития: 55—62.)

Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского.-

М., 1979.

(Условия психического развития и его направления: 21—30.)

Выготский Л. С. Педагогическая психология.—М., 1981.

(Воспитание памяти: 174—182. Воспитание воображения: 186—190.

Воспитание мышления: 207—214. Педагогическое значение упражнений в

47

формировании привычек: 306-310. Развитие житейских и научных понятий в

школьном возрасте: 410—430.)

Гуревич К. М.

Индивидуально-психологические особенности

школьников.— М., 1988.

(Психология индивидуальных различий: 12—24.)

Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.— М., 1986.—

Т. 1.

(Учение Ж. Пиаже и психическое развитие ребенка: 216—221. Проблемы

развития психики ребенка: 223—232. Возрастные периоды психического

развития ребенка: 233—235, 248—257. Роль деятельности в психическом

развитии ребенка: 235—247.)

Зик К. Ребенок и его мир: Советы по умственному развитию детей до 6

лет.— М., 1985.

(Деятельность ребенка как средство его умственного развития: 5—12.)

Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие.—

Минск, 1987.

(Возрастная динамика развития представлений: 74—87.)

Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и, нравственное развитие школьников.

— М., 1986. ,

(Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: 4—13. Нравственное

развитие ребенка-дошкольника: 13—28.) .

Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения.— М., 1987.

(Развитие познавательной деятельности ребенка: 119—160.)

Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников.— Киев,

1971.

(Формирование произвольного (волевого) поведения у ребенка: 78—98.

Условия .развития волевого поведения ребенка: 145—161.)

Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы.—М., 1984.

(Возрастные предпосылки способностей и творчества: 12—15, 43—47.)

Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст.—М., 1971.

(Возрастное развитие способностей: 129—220.)

Линден Ю. Обезьяны, человек и язык.—М., 1981.

(Проблема развития языка у детей: 40—53.)

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986.

(Возникновение общения у ребенка: 30—75.)

Лисина М. И., Силвестру А. И. Психология самопознания у

дошкольников.—Кишинев, 1983.

(Развитие самосознания у дошкольников: 29—59.)

Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются.— М., 1989.

(Воспитание способностей: 147—153.)

Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития

личности.—М., 1981. (Понятие периодизации в психологии: 33—55.

Периодизация развития личности:

55—67.)

48

Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов

педагогических институтов.—М., 1985.

(Теоретические вопросы психологии развития детей: 28—52. Игра как

ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте: 115—130.)

Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми.— М.,

1985-

(Влияние эмоционального общения на возникновение первых слов у

детей: 99—118.)

Одаренные дети.—М., 1991.

(Психологические основы работы с одаренными детьми: 257—319.)

Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста.—

М., 1986.

(Об эмоциях и их развитии у ребенка: 7—32.)

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т.—М., 1989.—Т. 1.

(Развитие мышления ребенка: 400—442. Развитие речи у детей: 460-—

482.)

Салмина Н. Г. Знак и символ в обучении.—М., 1988.

(Формирование знаково-символической деятельности: 211—257.)

Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика.—М., 1976.

(Языковое развитие ребенка: 83—121.)

Становление речи и усвоение языка ребенком.—М., 1985.

(Психолингвистический анализ некоторых этапов доречевого периода: 6

—20.)

Субботский Е. В. Как рождается личность (некоторые психологические

аспекты формирования личности ребенка).—М., 1978. '(У истоков морали: 33—

56.)

Фельдштейн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе.— М.,

1989.

(Периодизация и уровни развития личности в онтогенезе: 125—195.)

Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения

до семи лет).—М., 1960.

(Методы исследования психического развития детей: 23—30.)

Эльконин Д. Б. Психология игры.— М., 1978. (Игра и психическое

развитие: 271—288.)

III

Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические