Психология. В 3 книгах. Книга 2. Психология образования

Виды, условия и механизмы научения. Факторы, 240

определяющие его успешность

Теория учебной деятельности

247

Соотношения научения и развития

254

Современные концепции научения

256

Глава 17. Научение детей в младенческом и раннем возрасте

270

Начальный этап научения

270

Сочетание разных форм научения

272

Особенности научения детей младенческого возраста 273

Научение в раннем возрасте

275

Глава 18. Психологические основы обучения дошкольников

279

Совершенствование восприятия, памяти и мышления 281

Обучение речи, чтению, письму

286

Подготовка к учению в школе

290

Развивающие учебно-дидактические игры и формы 292

занятий с детьми дошкольного возраста

Глава 19. Обучение в младшем школьном возрасте

297

Организация обучения детей в младших классах 298

школы

Обучение младших школьников в домашних 301

условиях

Игровая и учебная деятельность у младших 303

школьников

Источники умственного развития детей младшего 305

школьного возраста и причины их неуспеваемости

Глава 20. Учение и научение в средних и старших классах школы

310

Становление теоретического интеллекта

311

530

Совершенствование практического мышления

313

Профессионализация трудовых умений и навыков

314

Развитие общих и специальных способностей

316

Раздел 5. Психология воспитания

319

Глава 21. Теоретические вопросы воспитания

319

Цели воспитания

319

Средства и методы воспитания

321

Институты воспитания

325

Теории воспитания

326

Глава 22. Социально-психологические аспекты воспитания

332

Общение и воспитание

333

Коллектив и развитие личности

337

Семья и воспитание

341

Формирование и изменение социальных установок

347

Глава 23. Воспитание в младенческом и раннем возрасте

352

Первые шаги в воспитании

353

Начало формирования социально важных качеств 355

личности

Нравственное воспитание детей в первые годы жизни 359

Физическое и гигиеническое воспитание в ранние 360

годы

Глава 24. Воспитание в дошкольном и в младшем школьном возрасте

364

Становление характера ребенка

365

Воспитание в домашнем труде

367

Воспитание в играх

369

Воспитание в учении

372

Глава 25. Воспитание подростков и юношей

378

Воспитание старшеклассников в школе

379

Воспитание в общении со сверстниками и взрослыми 381

Воспитание через средства массовой информации и 383

культуры

Самовоспитание подростков и юношей

384

Глава 26.Психология педагогической оценки

390

Средства стимулирования обучения и воспитания 391

детей

Педагогическая оценка как средство стимулирования 395

Условия эффективности педагогической оценки

398

Возрастные особенности ребенка и педагогическая 400

оценка

Глава 27.Основы психодиагностики

404

Теоретические

вопросы

практической 405

психодиагностики

Особенности применения психодиагностических 410

методик

Психодиагностика познавательного развития и 415

531

способностей детей

Психодиагностика личностного развития и 423

межличностных отношений

Глава 28. Психологическая служба в системе образования

428

Задачи, структура и функции психологической 429

службы в системе образования

Квалификационные требования, права и обязанности 435

практического психолога

Этический кодекс практического психолога

439

Часть III. Психология педагогической деятельности

445

Раздел 6. Психология педагога

445

Глава 29. Личность педагога

445

Место педагога в современном обществе

446

Психологические требования к личности педагога

447

Общие и специальные способности педагога

449

Индивидуальный стиль деятельности педагога

454

Глава 30. Совершенствование педагогической деятельности

457

Организация психологического самообразования 458

педагога

Психология педагогической саморегуляции

459

Элементы психокоррекции в деятельности педагога

461

Аутотренинг в работе педагога

467

Раздел 7. Педагогическое руководство

471

Глава 31. Руководство детскими группами и коллективами

471

Обучение детей общению и взаимодействию с 472

людьми

Управление межличностными отношениями в 476

детских группах и коллективах

Организация детской групповой деятельности

478

Развитие личности в детских группах и коллективах

480

Глава 32. Руководство педагогическим коллективом

483

Стиль и методы руководства коллективом

485

Организация работы коллектива

487

Предупреждение и устранение конфликтов в работе 489

педагогического коллектива

Пути повышения эффективности деятельности 491

педагогического коллектива

Словарь основных психологических понятий

494

Document Outline

Р. С.Немов

Психология

В трех книгах

Книга 2

ПСИХОЛОГИЯ

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

Темы для рефератов

Темы для самостоятельной исследовательской работы

Литература

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОБЩИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ

РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Таблица 1

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах

Темы для рефератов

Темы для самостоятельной исследовательской работы

Литература

II

III

Краткое содержание

ВРОЖДЕННЫЕ ФОРМЫ ПСИХИКИ И ПОВЕДЕНИЯ

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА

РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ МЛАДЕНЦА