Читаем Психосоматика. Как лечить болезни, которых нет полностью

— Каковы будут затраты (денег, сил, времени, еще каких-то ресурсов) на данное дело, по силам ли мне эти затраты?

Если это какое-то дорогостоящее мероприятие, то хорошо бы еще задаться вопросом, что именно вы хотите получить в результате этого дела и можно ли получить такой же результат, но другим, более дешевым способом. Например, вы думаете об образовании за рубежом. А так ли оно вам необходимо? Вы собираетесь работать за рубежом? Нет? А разве для работы на родине местное образование не подойдет? Какую функцию в вашей жизни выполняет образование за рубежом? Эту функцию нельзя выполнить другими средствами?

Если вы выбираете вуз на родине, как его выбрать? У вас есть ресурсы психики, чтобы жить в общежитии, у вас есть опыт такой жизни? Есть ли у вас деньги на аренду квартиры? Если ни того, ни другого нет, тогда лучше, наверное, выбрать вуз в вашем городе, если вы городской житель, или хотя бы поближе к дому, если вы из села. И так далее. Все это лишь примеры. Я не думаю, что в данной книге нужно давать полный алгоритм выбора вуза для обучения. Я веду к тому, что, совершая выбор, целесообразно учитывать свои реальные ресурсы и осознавать, ради чего вы эти ресурсы тратите. Ведь можно столько и не тратить и получить вполне приемлемый результат.

Бывает так, что вы не можете определить, что достижение данной конкретной цели обязательно даст вам заработок или иную выгоду. Но вам просто этого хочется. Этого хочет ваш внутренний ребенок (напомню, что согласно очень справедливой, на мой взгляд, теории Эрика Берна, в психике каждого из нас есть подсистемы Ребенок, Родитель и Взрослый). Многие люди упрекают своих родителей, что те недостаточно их баловали в детстве, не позволяли высказывать желания или же никогда не учитывали желания детей. И что получилось в результате? Вырос человек, никогда не ощущавший себя любимым.

Он все время чувствует, что ему чего-то недодали, часто ощущает себя хуже других, обиженным на жизнь и окружающих. А бывает и так, что человек уже и во взрослом возрасте не знает точно, чего он хочет, — ему кажется, что желаний у него нет. А когда нет желаний, это если не депрессия, то уже ее преддверие. Человек жив, пока у него есть желания. Человеку надо ради чего-то жить. Ради чего? Ради исполнения своих желаний. Для этого ему выдано волшебное состояние — жизнь.

Одно дело, когда желание нельзя выполнить, чтобы не нарушить закон или морально-этические нормы, или когда на исполнение желания не хватает денег. И другое дело, когда желание вполне можно выполнить, но ваш внутренний Родитель — так же, как ваши физические родители в вашем детстве, — говорит вам: «Заткнись». Родители могли купить вам игрушку, но не купили, могли отвести вас на экскурсию, но не отвели, могли приобрести вам модную одежду, но не приобрели, и вы, может быть, обижаетесь на них. А как бы вы хотели, чтобы к вам относились в детстве? Так же и отнеситесь к своему внутреннему Ребенку: он зачем-то хочет, допустим, научиться рисовать, но вы своим взрослым умом понимаете, что рисованием вы не заработаете, и хотите себе запретить это обучение. Но! Если у вас есть деньги и время, чтобы научиться рисовать, и вы этого действительно хотите, то почему вы отказываете своему внутреннему Ребенку? Вы с ним ведете себя так же, как с вами вели себя ваши родители. Вам их поведение нравилось? Нет. Зачем его повторять?

Если вы чего-то хотите и это не принесет вреда вашему здоровью, не наказуемо по закону и у вас есть деньги и время на реализацию этого желания, сделайте это! Вы тем самым сделаете себя счастливым. Люди зачастую ощущают себя несчастными только потому, что постоянно отказывают своему внутреннему Ребенку. И он плачет, фигурально выражаясь. Но, к сожалению, слезы внутреннего Ребенка могут вытекать из вас чисто физически. Это всяческие нежелательные выделения из организма — недержание мочи, кала, поносы, циститы, болезни почек, затягивающаяся менструация, маточные кровотечения, кашель с мокротой. Все это слезы вашего внутреннего Ребенка. Он буквально захлебывается слезами, пытаясь обратить на себя ваше внимание.

Так что не все в этой жизни надо измерять прямой выгодой. Так человек устроен, что для счастья и для здоровья ему необходимо что-то, кроме денежных сделок, эффективных капиталовложений в образование, полезных социальных связей. Человеку обязательно нужно что-то для души, для того, чтобы баловать своего внутреннего Ребенка. Так что купите и съешьте шоколадку, если вам этого очень хочется. И не важно, что в ней много калорий. Что лучше — быть худым и больным или немного поправиться и быть здоровым? (В скобках замечу, что если у вас опасное болезненное состояние, то следует не только пообщаться с внутренним Ребенком и что-то ему разрешить, но и обязательно обратиться к врачу. Общение с внутренним Ребенком и потакание его капризам может помочь даже мгновенно, а может помочь лишь после систематических практик, но вам нужно срочно принять меры, чтобы наладить физическое здоровье.)

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука