Путешествие по жизни в науке из века ХХ в век XXI

Посмотрел, как устраиваются другие одноклассники. Краснов, сын врача, поступил в Медицинский институт. Впоследствии он стал выдающимся окулистом, директором одного из Глазных институтов.

Самый высокий из класса – Славнов (Слон) – все-таки поступил в Институт международных отношений, стал дипломатом, но высоко не прошел. Некоторые пошли в Бауманское училище.

А все мои друзья вдруг стали поступать на технологический факультет Института народного хозяйства им. Г.В. Плеханова. Туда они затащили и меня, о чем я не жалею.

Успешно, на все 5 (отлично) сдал вступительные экзамены. Моих троек в 59-й школе хватило, чтобы получить пятерки и по математике, и по физике. Все-таки 59-я школа на Сивцевом Вражке – это действительно школа!

Институт, жизнь, театры, воспитательная работа в пионерском лагере

Все мы пятеро: Юра Соснин, Боря Тарнижевский, Боря Новицкий, Аркаша Пархиловский и я – оказались в одной группе. Вся группа, вернее, мужчины группы, делилась четко на 3 части: наша дружная пятерка, 4 человека – демобилизованные фронтовики и 3–4 человека – единицы из разных школ. Наша подготовка была явно выше, чем у них и особенно у фронтовиков. Им было тяжело, но они старались. Они были тоже совершенно разными людьми. Юра Федотенков был занят только учебой и личной жизнью. Он четко определял – что он сюда поступил, чтобы получить диплом и на родине в Днепропетровске стать директором столовой или ресторана. В действительности он стал директором Райторга.

Володя Баранов – высокий суровый парень – всеми качествами подходил для руководства. Он бы и руководил группой, если бы не наша автономная пятерка, подрывающая другие авторитеты.

Самофалов-Ростовский выдавал себя за потомка то ли князей, то ли графов. Самоуверенный до наглости с огромным самомнением, требовал к себе внимания и лез в вожди группы. Однако его очень низкий образовательный уровень разбивался об уровень нашей московской пятерки, и стать всеобщим «любимцем» всех девушек мы ему очень мешали.

Вторая половина группы – девушки, были очень разные.

Учеба как учеба – осенняя сессия – экзамены; весенняя сессия – экзамены, затем каникулы, и на следующем курсе всё сначала. Но были и развлечения. Так, на 1-м и 2-м курсах мы ещё работали на рынке. Зарплаты отца, конечно, хватало на всё необходимое, но сверх того надо было зарабатывать. Стипендия 120 р., конечно, здорово помогала, но не спасала. Спасал рынок.

С первого курса у меня появился огромный интерес к театру. Правда, интерес этот был несколько односторонним. Я решил просмотреть все оперы в Большом театре и все оперетты.

Как это ни странно, драматические театры и балеты меня вначале не интересовали. Но и опер и оперетт было немало.

Цены в Большой и в Оперетту на задние ряды были вполне доступны даже студентам. В общем, я прослушал весь классический репертуар, который держится и до наших дней: Чайковский – Пиковая дама, Евгений Онегин… и др.

Студенческие годы не прошли даром. Летом – два сезона, мы с Борей Тарнижевским работали в пионерлагерях: я – физкультурником, он – пионервожатым в моем родном Кратове.

Интересное это мероприятие – пионерский лагерь, в котором царствовало ТРОЕВЛАСТИЕ.

Первая власть – государственная – это вожатые, старший пионервожатый, директор лагеря.

Вторая – верховная власть – это врач; его задача – здоровье пионеров, которую все врачи в пионерлагерях понимали и оценивали односторонне – по привесу коллектива. Естественно, у врача были антагонистические противоречия с третьей, реальной властью.

Третья власть – это физкультурник. Ведь это физкультурник решает, кто будет играть в футбол в первой команде – которая соревнуется с соседними лагерями. То же и с волейболом. Интересы коллектива пионеров и самого физкультурника входили в антагонистическое противоречие с интересами врача, т. к. любое физкультурное мероприятие: матчи по футболу или волейболу, легкоатлетические соревнования, турпоходы – резко СНИЖАЛО ВЕС.

Шла борьба – сколько матчей и каких допустимо, с точки зрения врача, и сколько можно провести времени, уйдя от его всевидящего ока. На педсоветах, которые собирались после обеда в послеобеденный «мертвый час», обсуждали занудные педагогические вопросы – как лучше воспитывать?!?

Я обычно дремал и однажды, сев у окна и прикрывшись шторой, уснул и захрапел. Это вызвало возмущение всего педагогического коллектива и особенно старшей пионервожатой: «Мы все тут с ног сбились, ночи не спим, а он – будто его ничего не касается!»

Оказывается, дело было в том, что пионервожатый Боря Тарнижевский в воспитательных целях дал по затылку, в присутствии всего отряда, одному из старшеньких пионеров. Очень этот 14-летний подросток его допек. Тот оскорбился, что его стукнули в присутствии обожаемой им Тани, и СБЕЖАЛ из лагеря. И вот третьи сутки его нет в лагере и нет дома. Родители требуют – найти «ребенка».