Путешествие в лабиринтах мудрости. Философия для младших школьников

Ты признаешь свою ошибку, хотя тебе будет обидно. Ведь ты думал, что знаешь, что такое мужество солдата, а на самом деле этого не знал. Тогда, наверное, ты снова начнёшь искать ответ на этот вопрос.

Похожую беседу Сократ однажды вёл с афинским юношей по имени Лахет, когда по своему обыкновению ходил по городу и задавал его жителям разные вопросы, которые сначала казались им глупыми и на которые горожане легко отвечали, потому что думали, что знают ответ. Когда из их ответов вырастали новые вопросы и люди не находили на них ответа, то очень обижались на Сократа.

• Как ты думаешь, почему афиняне обижались на Сократа?

Наверное, им было неприятно признавать, что в их знаниях пряталось незнание. Но мы-то с тобой этого не боимся, мы понимаем, что незнание никогда от нас не уйдёт, ведь, чем больше узнаёшь, тем больше хочется знать. А знать нам хочется что? Конечно, то, чего мы не знаем. Таких, кто хочет много знать, так и называют любознательными. А значит, чем больше человек хочет знать, тем больше у него незнания. Правильно?

• Как ты думаешь, любознательный и любопытный – это одно и то же?

• Если – да, то почему?

• Чем они похожи?

• Если – нет, то почему?

• В чём их отличие друг от друга?

• Пожалуйста, возьми листочек бумаги и нарисуй двух человек – любознательного и любопытного.

Сократ говорил, что знает только то, что ничего не знает, хотя знал очень много разных вещёй. Может быть, он просто понимал, что незнание всегда прячется в знании? Мы с тобой уже убедились в том, что часто бывает так, что кажется, будто знаешь что-то, а на самом деле не знаешь. Сотни лет люди думали, что знают о том, что Солнце движется вокруг Земли, а оказалось, что, наоборот, Земля вращается вокруг Солнца. Ты когда-нибудь ездил на поезде? Когда поезд трогается и едет вдоль перрона, тому, кто находится внутри вагона, кажется, что едет перрон, а не поезд, не правда ли?

Другой мудрец – Николай Кузанский, живший в XV веке, на две тысячи лет позже Сократа, – писал: «Знает по-настоящему тот, кто знает своё незнание… всякий окажется тем учёнее, чем полнее увидит своё незнание».

Николай Кузанский

• Что означают эти слова, как ты думаешь?

• А ты можешь увидеть своё незнание?

Попробуй, у тебя получится. Опиши его словами. Каким ты его себе представляешь?

Не бойся признаться самому себе и другим, что ты чего-то не знаешь. Не стыдно чего-то не знать, стыдно не хотеть знать.

Мы видим своё незнание!

Ура!!! Смотри, мы выбрались из леса!

Выполни задания:

Ещё раз внимательно прочитай высказывание Николая Кузанского, подумай о нём и нарисуй своё незнание. Каким ты себе его представляешь: круглым, квадратным или как-то ещё? Какого оно цвета и почему? Интересно, есть ли у него глаза и уши? И если есть, то зачем они ему?

Рекомендации для взрослых

Мы завершили очень важный тематический блок, содержательным стержнем которого была интерпретация классического философского сюжета – «Я знаю только то, что ничего не знаю». Высказывание Николая Кузанского взято из его сочинения «Об учёном незнании», оно дано здесь в продолжение мысли о познавательной ценности незнания и его неразрывной связи со знанием. Для детского восприятия сама цитата чрезвычайно сложна, её следует прочитать вслух несколько раз и дать возможность детям высказать мысль своими словами. Предложенное задание позволяет провести эту работу адекватно возрастным особенностям младших школьников, для них органичным будет осмысление идеи с использованием изобразительных средств. В этом возрасте дети активно выражают своё понимание и чувствование действительности в рисунке.

Предложенные в тексте сюжеты беседы могут быть оживлены игрой.

ИГРА «Цепочка вопросов». Эту игру рекомендуется проводить в первой части занятия. Как правило, дети быстро осваивают технику игры, она им нравится, и её можно использовать в любых других темах для закрепления навыков вопрошания.

Если вы работаете с группой, поделите детей на команды, если – индивидуально, станьте партнёром ребёнка в игре. Каждая команда (или каждый игрок) придумывает вопрос сопернику, получив ответ, формулирует следующий вопрос, который является непосредственным следствием данного ответа. Вопросы задаются последовательно, сначала цепочку вопросов выстраивает одна команда (игрок), вторая только даёт ответы, затем команды меняются ролями. Если команд больше, чем две, игра идёт по кругу. Время на подготовку вопроса – 30 секунд, ответ даётся без подготовки, отвечающего назначает капитан. Вопросы могут касаться любой сферы знаний. Ваша задача – следить за выполнением условия игры: следующий вопрос должен вытекать из полученного ответа.