Путешествие в обратно

– Рохлин, как тебе не стыдно так себя вести. Ты же без пяти минут пионер, а ведешь себя как первоклашка, – сердито сказала Зина. Она села за стол и открыла книгу.

– Прошу всех успокоиться. Положите руки на парту, и приготовьтесь слушать рассказ Николая Носова "Мишкина каша". Кто нибудь читал этот рассказ?

Руку подняли несколько человек.

Оксана Багмет – первая красавица нашего класса подняла высоко руку и стала трясти ею, чтобы на нее обратила внимание Зина.

– Слушаю тебя, Оксана.

– Я не читала рассказ, но я видела фильм "Мишкина каша" и он мне очень понравился.

– И я, и я, – раздалось еще несколько голосов.

– Фильм всем понравился?

– Всем, всем! Фильм такой смешной, – сказала Карпова Таня, – мы с мамой так смеялись, что нам даже сделали замечание.

– Я рада, что фильм не оставил вас равнодушными. А давайте сделаем так. Я прочитаю рассказ, для тех кто не читал его и не видел фильма, а потом, мы прочитаем его еще раз, но уже по ролям. Идет?

– Давайте сразу по ролям, – загалдели ребята.

– Хорошо. Поднимите руку, кто хочет, чтобы мы читали рассказ по ролям?

Руки подняли больше половины класса. Я тоже поднял. Фильм я смотрел очень давно, мне он тоже понравился. Особенно запомнился мальчик играющий главную роль.

– Ребята, сколько героев участвуют в рассказе?

– Миша, Коля, мама Коли и соседка, – отчеканила Галя.

– Правильно! Это главные герои, но чтобы рассказ состоялся, есть еще автор, кто комментирует происходящее. Я буду читать за автора, а вот кто будет читать за героев, мы сейчас определим. Итак, кто хочет читать за Мишу?

– Можно я буду читать за Мишу? – Спросил Рохлин. Ребята захихикали, но промолчали..

– Ну что ребята, отдаем роль Мишки Сереже Рохлину?

– Да он читать не умеет, – сказала Жильцова. – Одно заикание будет.

– Сама ты не умеешь читать, – огрызнулся обиженно Сережа.

– Давайте сделаем так. Читать за Мишу будут несколько ребят по очереди. Я буду останавливать и передавать текст следующему чтецу. Точно так же мы сделаем и с текстом Коли.

Зине пришлось нелегко. Желающих читать по ролям набралось человек десять. Так как книга была одна, то Зине приходилось останавливаться и передавая книгу по очереди. Это тормозило чтение, но было так забавно и смешно, что к нам в класс несколько раз заглядывали праздно шатающиеся по коридору ученики, посмотреть что у нас происходит. Больше всех смеялись над Рохлиным, и хоть он заикался, и от волнения делал неправильно ударения в словах, всем понравилось его эмоциональное чтение. Вообщем, остаток урока прошел быстро и когда прозвенел звонок, никто не спешил на перемену, обсуждая чтение рассказа.

– Ну че сидим? Давай все в коридор. Мне надо подготовить класс к

следующему уроку. – вдруг сказал Вовка.

Разгоряченные чтением ребята стали медленно выходить из класса.

Тем временем в коридоре вовсю бурлила жизнь. Я не знал чем заняться и встал у окна, посматривая по сторонам. Многие одноклассники с уважением посматривали на меня. Они были благодарны мне за то, что можно было безопасно гулять по коридору не опасаясь, что откуда то вынырнет верзила третьегодник и врежет под дых. Ко мне подошел Витька Колупаев.

– Ты че скис-то? Руку на уроке не поднимал и не рвался читать, как другие. Струхнул что ль?

– Да, я стесняюсь. Начну заикаться как Рохлин, – соврал я.

– Что-то вчера на конкурсе ты не стеснялся. Здоровецки выступил, всем понравилось.

Я ничего не ответил. Витька смотрел на непринужденно бегающих по коридору ребят и вдруг сказал:

– Теперь Вершине точно хана будет. Может его даже из школы вытурят.

– Из-за щенка что ль? – Усмехаясь спросил я.

– Н-е-е, из-за драк.

– Эх, Витек, нам его еще долго терпеть придется.

Витя посмотрел на меня отстраненно, как на незнакомого мальчика.

– Ты сейчас сказал…сказал, ну прямо как наша класучка. Ты… Юрка… как-то… рассуждаешь умно, по – взрослоиу что ли. Я это заметил, когда ты с милиционером разговаривал в киношке.

Меня выручил подошедший к нам Димка. В руках он держал влажную тряпку, которой вытирают классную доску.

– Эй, пацаны, валим во двор в "Сипу "сыграем.

"Сипа" – странное название игры. "Водила" должен выбить кого-нибудь мокрой тряпкой. Тот, кого "подбили", поднимает "сипу" и носится за всеми ища свою жертву. Неудачника с тряпкой в руках хором дразнят "сипа, сипа, сипа".

Когда мы спускались по лестнице вниз и подошли к кабинету директора школы, я увидел капитана Полушкина. Он стоял с длинным, худым человеком в модном клетчатом пиджаке, каких редко кто носил в это время. Мне он напомнил нашего завуча и учителя по французскому языку. Он преподавал в старших классах. Полушкин держал в руках завернутый в кусок материи предмет, напоминающий ножик или заточку изъятую у кого то из старшеклассников. Некоторые ученики старших классов ходили с ножами на уроки и даже были случаи, что угрожали учителю. Так же случались "разборки" на чердаке школы. У кого находили нож – отправляли в милицию или вызвали милиционера в школу. Похоже сейчас был такой случай.

– Смотри, Витек, наш старый знакомый! – сказал я указывая на капитана.