Путешествие в обратно

– Я думаю, что главная мысль рассказа "Мишкина каша" такая: надо внимательно слушать маму и тогда все получится.

– Так, еще. О я вижу Витя Машков хочет сказать.

– Я тоже слушал маму, когда она учила меня варить манную кашу…и все равно ничего не вышло. Только плиту всю заляпал.

Ребята рассмеялись. Витя по натуре был молчун и очень редко поднимал руку. Видно история с кашей его затронула за живое.

– Таня Карпова, ты хочешь что-то сказать?

– Ты Витя плохо слушал маму или не понял, а переспросить не захотел, вот и вышло так.

– Небось ушами хлопал, когда мама объясняла…добавил Рохлин.

– Рохлин, если хочешь что-то сказать, то подними руку, – сказала Нина Григорьевна.

Рохлин поднял руку.

– Слушаю тебя Сережа.

– Нина Григорьевна я забыл какой был вопрос.

Ребята еще громче рассмеялись.

– Вопрос для Сережи. Чему учит этот рассказ?

– Чему учит рассказ? Рассказ учит…учит тому, что если не умеешь варить кашу, то и не берись.

– Хорошо Сережа, но я думаю, что ответ не полный. Кто хочет добавить?

– Саша Морозов.

– Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Чтобы сварить кашу надо очень сильно потрудиться.

– Молодец, Саша, и поговорка к месту. Нина Григорьевна улыбнулась. – Ну что, будем считать, что на все вопросы вы ответили. А вот теперь у меня вопрос ко всему классу. Кто читал другие рассказы этого замечательного писателя?

Несколько учеников подняли руки.

– Не густо.

– Мы читаем, – то что вы нам задаете…по программе, – заступилась за остальных Наташа Кожевникова.

– Этого недостаточно, Наташа, надо как можно больше читать, развивать речь, память, расширять свой словарный запас.

– Нина Григорьевна, а что такое "словарный запас"? – Спросил Костя Тюрин.

– Словарный запас – это количество слов которые вы используете в разговоре друг с другом. И этот…объем слов у всех разный. Да вы сами можете в этом убедиться. Кто больше читает, того интереснее слушать. Почему? Да потому что большее количество слов делает вашу речь богаче и разнообразней. Чем больше вы читаете, тем больше накапливаете новых слов и тем чаще используете их во время общения.

– А как можно сосчитать … сколько слов использует каждый? – Спросила любознательная Таня Нестерова.

– Сосчитать сложно, а вот понять какой у каждого из вас "запас слов" можно по тому как вы излагаете свои мысли. В старших классах – можно понять это по письменному изложению, но лучше всего это проверяется через устный рассказ, когда вы рассказываете какую-нибудь историю. Вот сейчас мы это и проверим на практики.

31.

Нина Григорьевна встала из-за стола, подошла к доске и крупно написала:

"Мои летние каникулы"

– Давайте послушаем несколько ваших рассказов о том, как вы провели каникулы, а потом вернемся к нашему разговору о "словарном запасе". Кто хочет начать свой рассказ первым? Смелее ребята. Что нет желающих? Валя Катина хочет рассказать. Выходи Валя на середину класса рассказывай.

Выйдя к доске, Валя поправила фартук, опустила руки и посмотрела на учительницу.

– Готова?

Валя кивнула.

– Начинай.

– Это лето я провела весело и интересно. – бойко затараторила Катина, – в начале я ездила к бабушке с дедушкой в Мастрюково. Там я купалась в озере, ходила по грибы с бабушкой. В лесу мне очень понравилось. Еще там я видела разных птиц…дятла, сороку и каких то еще маленьких птичек, названия которых я не знаю, слышала как кукует кукушку. Я стала считать, но она кукукнула только шесть раз и улетела. Еще мы с дедушкой ходили на рыбалку. Он поймал большую щуку, а я маленького окунька. Мне стало жалко его, и я выпустила рыбку обратно в озеро.

Валя замолчала.

– Это весь твой рассказ, Валя?

– Да…Нина Григорьевна.

– Хорошо садись.

– Кто еще хочет рассказать нам о своих летних каникулах? Я смотрю сегодня пассивен третий ряд. Вижу нам хочет рассказать о своих каникулах Вова Петров.

Вова хотел отказаться, но все повернулись к нему и ждали когда он пойдет к доске. Он нехотя встал и поплелся к доске.

– Ну, че рассказывать. Каникулы, как каникулы. Отдыхал я как все… играл во дворе с ребятами в разные игры, ездил с мамой на речку. Мама учила меня плавать…по-собачьи.

– Это как, – спросил Рохлин, покажи.

В классе раздались смешки. Учительница улыбнулась, но не сделала замечания Сереже. Вова посмотрел на Нину Григорьевну, та одобрительно кивнула головой. Петров, согнув в локтях руки начал демонстрировать, как плавают собаки. Показ всех сильно развеселил. Вова осмелел.

– Вода в речке была теплой, теплой, а песок горячий, горячий… стоять на нем было невозможно, надо было бегать, чтобы не обжечь ноги.

После вчерашнего выступления, где он рассмешил весь зал, он чувствовал себя клоуном. Ему нравилось смешить ребят.

– А…вот, еще. Мы с нашей дворовой футбольной командой ездили в два пионерских лагеря: в "Чайку" и "Волжанку". Чайку мы обыграли со счетом 5:1, а "Волжанку"– 3:0. Юра Кашкин – был нашим капитаном и забил, аж пять голов!

Все повернулись в мою сторону и с уважением посмотрели на меня.