Работа над интонацией младших школьников

Учащиеся заносят схему в тетради.

У.: Приходилось ли вам пользоваться интонацией? Расскажите, когда.

Для чего нужна интонация?

Послушайте сказку в двух различных исполнениях. (Используется звукозапись чтения одной и той же сказки сначала с эмоционально-окрашенной, а затем с эмоционально-безразличной интонацией).

У.: Какой вариант исполнения сказки вам понравился, а какой нет? Почему? Сделайте вывод: для чего нужна интонация?

Д.: Она делает речь выразительной. Такая речь лучше воспринимается, слушать интересней.

У.: Итак, интонация – средство выразительности речи. Еще для чего она нужна? Одну и ту же фразу можно произнести по-разному, с различной интонацией. Например, вы увидели, что в расписание поставили еще один урок физкультуры. Дима скажет: Опять физкультура! (учитель произносит фразу обрадованно), а Оля скажет: Опять физкультура… (недовольно) От чего будет зависеть выбор интонации?

Д.: От того, как Дима и Оля относятся к физкультуре, от их чувств.

У.: Значит, интонация еще и средство выражения наших чувств, нашего отношения к дому, о чем мы говорим. А смысл высказывания меняется от этого?

Д.: Конечно. Слова в предложениях одинаковые, но интонация разная, значит и смысл разный.

У.: В некоторых случаях предложение, произнесенное монотонно, без всякой интонации, теряет свой смысл. Например, если я без интонации произнесу фразу Мальчик квадратный ковер выбивает, вы что можете неправильно понять?

Д.: Что квадратным был мальчик, а не ковер.

У.: С какой интонацией нужно произнести фразу, чтобы все встало на свои места?

Д.: С паузой после слова мальчик, выделяя голосом слово ковер.

У.: Где эта особенность интонации – передавать смысл высказывания – нами используется?

Д.: В общении. Интонация помогает понять друг друга.

У.: Попробуйте короткое слово да произнести с различной интонацией, меняя смысл.

Д. Да! Да? Да… Да-да. Да?!

У.: Вспомните, а на уроках русского языка, где мы встречаемся с интонацией? Что помогает вам расставлять знаки препинания?

Д.: Интонация.

У.: Интонация может служить ориентиром для расстановки знаков препинания. Правда, не во всех случаях. Нужно еще и правила знать.

Выводы по теме:

Интонация – сложное языковое явление. Включает в себя логическое ударение, мелодику, силу голоса, темпо-ритм, паузы, тембр. Это важнейшее средство выразительности устной речи, средство передачи чувств. От интонации может зависеть смысл высказывания.

Тема: Логическое ударение.

Цель: Формирование умения правильно расставлять в тексте и выделять голосом в устной речи логические ударения.

У.: Вспомним, из каких компонентов состоит интонация.

Д.: Логическое ударение, мелодика, пауза, сила голоса, темпо-ритм, тембр.

У.: Остановимся подробнее на логическом ударении. На доске записана фраза Лучше расскажи!. Какой она имеет смысл? (Учитель подводит детей к выводу: смысл данной фразы зависит от речевой ситуации – I) рассказал, просят рассказать лучше; 2) просят рассказать, а не показать.)

У.: Что придает фразе тот или иной смысл?

Д.: Логическое ударение.

У.: Логическое ударение – это выделение слова, наиболее существенного в данной речевой ситуации. В тексте слово, на которое падает логическое ударение, подчеркивают одной сплошной линией (показать: Лучше расскажи!).

К.Станиславский называл логическое ударение указательным пальцем, отмечающим самое главное слово в предложении. Главное слово, выделяемое логическим ударением можно назвать ключевым. Это ключ к смыслу фразы, И наоборот, постановка логического ударения зависит от смысла высказывания. Чтобы правильно поставить логическое ударение, нужно внимательно прочитать текст и вникнуть в его содержание.

Упражнение № 1 (из сборника для учащихся).

У.: Сейчас послушайте звукозапись. Определите, на какое слово падает логическое ударение в каждом предложении текста. Выпишите эти слова на листочек (в тексте должно быть не более 5 предложений; количество слов в каждом предложении 3-4).

У.: Иногда на логическое ударение указывают усилительные частицы, стоящие перед главным словом. Найдите эти частицы в предложениях, которые записаны на доске:

Только отец сохранял спокойствие.

Как раз здесь начинается минное поле

Лишь в 8 часов работа была закончена.

Именно в кратере нашли этот минерал.

Подчеркните слова, на которые падает смысловое ударение, и прочитайте с правильной интонацией.