Расписание школы жизни

Поскольку первоэлемент этого центра – земля, человек, у которого хорошо развита муладхара, имеет хороший иммунитет, высокую выносливость и здоровое, крепкое тело. Чтобы ее развить, необходимо как можно чаще проводить время с детьми на улице, на природе, давать им больше бегать по земле, по камням, по песку, по росе босиком (в теплое время года). Дети любят бегать по земле босиком, потому что через энергетические центры стоп они впитывают в себя силу земли, что делает их здоровье и иммунитет крепкими.

Первая чакра связана со страхом, и, чтобы у человека в будущем не было страхов, очень важно, чтобы первые семь лет жизни пища ребенка была молочно-растительной; дети не должны употреблять в пищу мяса, несущего в себе страх убитых животных. Отказ от убийства в питании – важный аспект прививания детям любви к природе, животным и ко всему миру. Доктор Бенджамин Спок в последнем издании своего международного бестселлера «Ребенок и уход за ним» умоляет: «Даже если вы не вегетарианцы, пожалуйста, хотя бы до семи лет не давайте детям есть мяса!», аргументируя это даже просто физиологией ребенка. Вода тоже несет в себе информацию. Поэтому научите своих детей пить чистую воду. И не давайте им «химию».

Это было общее описание периода первой чакры. Теперь давайте рассмотрим ее с подпериодами.

Первый год жизни ребенка – сосредоточенность на выживании. Итак, ребенок рождается. Вы видели глаза новорожденных? У них очень серьезный взгляд. Это – взгляд в этот мир из другого – того, который ребенок порой еще помнит, ведь перед тем, как родиться здесь, это существо многое пережило. Этот ребенок еще не понимает вас, ваших эмоций, на этом уровне он просто выживает. Он может сосать молоко, когда голоден, кричать, когда ему плохо, и молчать, когда все хорошо. Просто бездействовать. Это – тяжелое психическое состояние. Чакра страха включена. Он впервые вышел в свет из утробы матери. В этот период младенцы часто умирают – поэтому на Востоке в течение первого года ребенку не дают имени, чтобы родители не так сильно страдали, если это случится, так как имя привязывает их к ребенку еще больше.

На втором году жизни у ребенка проявляются чувства, капризы и такие признаки жизни, как «хочу – не хочу» – он уже пытается выбирать что-то приятное для себя в этом мире и отказываться от неприятного.

Третий год связан с активным изучением этого мира, ребенок спрашивает «что это такое?». Он активно передвигается, хватает различные предметы, бросает и ломает их – пробует мир на прочность.

На четвертом году ребенок познает радость общения, и на этом уровне начинается стабилизация физического тела ребенка, у него появляется сопротивляемость к разным болезням. Ему все интересно, он начинает экспериментировать с языком, активно занимается словотворчеством. Этому периоду развития посвящена замечательная книга Корнея Чуковского «От двух до пяти», в которой знаменитый литератор не только собрал «перлы» малышей, находящихся на этом уровне развития, но и, проведя их подробный лингвистический анализ, наглядно доказал, что дети – величайшие умственные труженники нашей планеты. Пятый год – это попытки понять этот мир. До пяти лет ребенку можно все позволять и прощать, но начиная с пятилетнего возраста ему уже необходима строгость и дисциплина. Это – время начала его обучения. В 5 лет философская чакра откроется, и он спросит: «Мама, откуда я взялся?» Что будет, если ему ответят: «Не говори глупостей!»? – Эта чакра закроется! То есть, если окружающие его не поддержат, ребенок решит, «Я глупый, так спрашивать нельзя!» – и попытается как-то задушить в себе этот интерес. Это один из примеров того, как чакра может быть осознанно заблокирована – просто из-за негативной реакции старших, или если они говорят в ответ всякие глупости, отвечают ребенку шутками, водя его за нос и не давая правдивых ответов.

Шестой год – первый опыт и передача его другим. Дети учатся передавать другим полученную ими информацию, знания, ощущения, рассказывая друг другу, что с ними было, что они почувствовали и т. д.

На седьмом году жизни появляется тяга к чему-то таинственному, неизведанному. Чаще всего именно в этот период дети спрашивают: «Мама, а есть ли Бог? Кто он такой? А что будет, если я умру?» Очень важно правильно отвечать на эти вопросы, потому что от ответов будет зависеть их понимание глубоких духовных вопросов и смысла жизни.

В обеих ведических традициях – как в древнеиндийской, так и в древнеславянской – важным считался также и период перед рождением ребенка. Сорокадневный период назывался славянами сроком (срок – сокращение слова «сорок»). Семь сороков, или семь сроков – это период беременности.