Растим двуязычного ребёнка

С барабаном ходит ежик,
Бум-бум-бум!
Целый день играет ежик,
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он,
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он,
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались,
Бум-бум-бум!
И удары раздавались,
Бум-бум-бум!
Зайцы здорово струхнули,
Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум-бум-бум!

Петух

Считалка

(На слова «ух-ух» стучим в бубен два раза или гремим погремушкой два раза.)

Шёл по берегу петух. Ух-ух!
Поскользнулся, в речку – бух! Ух-ух!
Будет знать петух, что впредь. Ух-ух!
Надо под ноги смотреть! Ух-ух!

Кукушка

Считалка

Шла кукушка через сад. (Топаем ногами на каждый ударный слог.)
Поклевала виноград. (Приседаем на корточки, правой рукой, соединив все пальцы вместе, стучим по полу. (Клюём))
Шла кукушка мимо рынка. (Топаем ногами на каждый ударный слог.)
Наступила на корзинку. (Топаем одной ногой два раза на ударные слоги.)
И упала в яму – бух! (Садимся на пол на слове «бух».)
Раздавила сорок мух! (Хлопаем на каждый слог.)

Сова

Совушка-сова, (Похлопывание руками по бёдрам

.)большая голова. (Руки вверху описывают большой круг и ладони кладуться на макушку.)
На пеньке сидит, (Делаем полуприсяд.)
головой вертит, (Повороты головой вправо и влево.)
глазками хлоп-хлоп, (Открываем и закрываем глаза на слова «хлоп-хлоп».)
ножками топ-топ. (Топаем ногами на слова «топ-топ».)

Мыши и кот

(В каждой руке ребёнка цветной прозрачный платочек.)

Тише, мыши, кот на крыше, (Наклоняемся и машем платочками внизу, как будто вытираем ноги.)
А котята ещё выше. (Поднимаем руки и машем платочками наверху.)
Кот пошёл за молоком, (Поднимаем и опускаем руки с платочками вверх и вниз.)
А котята кувырком. (Руки согнуты в локтях, крутим кисти рук с платочками перед грудью.)
Кот пришёл без молока, (Поднимаем и опускаем руки с платочками вверх и вниз.)
А котята ха-ха-ха! (Руки согнуты в локтях, крутим кисти рук с платочками перед грудью.)

Массаж рук со стихами

Великий немецкий философ И. Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом.

Кончики пальцев рук – это второй мозг. Уровень развития речи малыша зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чтобы помочь ребёнку развить мышцы на пальчиках, делаем ему массаж рук.

Массаж рук

* улучшает кровоснабжение всего организма, и в частности, головного мозга

* дарит малышу хорошее самочувствие.

* способствует укреплению здоровья

* препятствует развитию нарушений в организме.

Начинать воздействовать массажем на ребенка можно уже с 2-месячного возраста, что будет препятствовать развитию в его организме нарушений, в том числе и речевых.

На кистях, стопах, ушах, носу, языке, на голове имеются точки (или зоны), которые взаимосвязаны с внутренними органами и различными зонами коры головного мозга. Наши руки представляют собой уменьшенное отображение всего тела человека. Воздействуя на различные зоны на руке, которые отвечают за тот или иной орган, можно снять различные нарушения. Такой массаж особенно полезен детям с различными речевыми нарушениями.

Наверняка, многие родители часто слышали о том, что необходимо развивать мелкую моторику рук ребенка.