Растим двуязычного ребёнка

Под звучание бубна, погремушки и других различных музыкальных инструментов можно дать инструкцию ребёнку: «На громкое звучание – топаем ножками, на тихое – стоим спокойно». Опираясь на этот пример, можно давать всевозможные задания с движением и сменой темпа, силы звучания музыкальных инструментов. В логоритмические занятия обязательно вводится речевой материал. Введение слова позволяет создавать целый ряд упражнений, построенных не на музыкальном ритме, а на стихотворном, который способствует ритмичности движений. Проговаривание стихотворных строк надо совмещать с движением. Например, топочущим шагом идти по комнате и проговаривать слова:

«Вот мчится поезд – красота! Стучат колёса – тра – та – та!»

(В. Драгунский)

Проговариваем слова и делаем движение по тексту стишка, а на последнем слове «отдыхаем» садимся на пол.

Руки вверх
и опускаем,
Приседаем
и встаём,
Ногу выше поднимаем,
Снова вниз
и отдыхаем.

Осваивать темп музыки легче на простых движениях: хлопках, ударах по бубну, взмахах руками. Можно взять барабан и предложить ребёнку издавать короткие, медленные, чёткие удары, под которые можно медленно ходить. Возьмите ребёнка за руку и, продолжая медленно ударять по барабану, пройдите с ним по комнате. После того, как медленный шаг освоен, расскажите малышу, что барабан может издавать не только короткие, но и быстрые удары. Под них можно бегать или прыгать, как зайчик. Прослушивая различные песенки, мелодии, можно вместе с ребёнком хлопать под музыку, топать ногой, отстукивать ритм по столу.

Своеобразным «обучением» являются речевые игры: подражание голосам животных. Многократное повторение простых звучаний очень полезно для развития речи ребёнка. Взрослые учат ребёнка на примере своей речи, активно побуждая его к подражанию. Не отчаивайтесь, если у вас что-то не получится с первого раза. Многократное повторение и терпение помогут вам.

Стихи с движением

Считалка про собаку

(В положении стоя.)

Шла веселая собака (Топаем ногами в такт слогам

.)Чики-брики, гав-гав-гав. («Чики-брики» – хлопки, «гав-гав-гав» – ручкой гавкаем.)
А за ней шипели гуси, (Машем локотками.)
Головы задрав. (Поднимаем голову вверх и шипим.)
А за ними поросенок (Топаем ногами в такт слогам.)
Чики-брики, хрю-хрю-хрю. («Чики-брики» – хлопки, «хрю» – ручкой трогаем носик.)
Чики-брики повтори-ка, («Чики-брики» – хлопки.)
Что я говорю? (С удивленной интонацией разводим руками в стороны.)

Ходит ёжик по дорожке

Белов Имант

(Садимся на пол, ноги вытянули и даём ребёнку в руки мячик с пупырышками.)

Ходит ёжик по дорожке, (катаем мячик между ладошками

.)Замочил он свои ножки. (катим мячик по одной ноге.)
Постелю я коврик новый, (катим мячик по другой ноге.)
Жёлто-розово-лиловый. (катаем мячик между ладошками.)
Ёжик, ёжик не скучай. (катаем мячик ладошкой на груди.)
Ты по коврику ступай. (катаем мячик ладошками на полу.)
Скоро в гости я приду. (катаем мячик ладошками на полу.)
Шарфик тёплый принесу. (катаем мячик ладошками на груди.)

Ёжик и барабан

Григоре Виеру

(на слова «бум-бум-бум» стучать палочкой об палочку или бить в барабан.)