Растим двуязычного ребёнка

При общении с мамой, малыш оживляется, и действия с игрушкой оставляют незабываемый след в мозгу ребенка. Эмоциональная подпитка, исходящая от матери позволяет нашей крохе быстро развиваться. Первым шагом в развитии слухового восприятия у ребенка является умение находить источник звука. Уже в 3 месяца малютка поворачивает голову на голос мамы или любого взрослого и начинает улыбаться. Это проявляется так называемый «комплекс оживления». Сейчас самое время купить погремушки с разными мелодичными и не очень мелодичными звуками. Они помогут не только закрепить новое умение, но и развить слуховое внимание. Периодически устраивайте и занятия по развитию слуха у ребенка. Погремите погремушкой слева или справа, снизу или сверху над головой крохи. Пусть он определит источник звука и потянется к нему руками.

Одна из самых известных рекомендаций по развитию слухового восприятия у ребенка: как можно больше с ним разговаривать. Когда малютка слышит родную речь, когда мама или другие взрослые с ним разговаривают, у него создаётся речевая карта. Постепенно происходит понимание, как соединяются звуки. Поэтому нужно совершенствовать восприятие речи. И помогут вам в этом игры.

Упражнения на развитие слухового внимания

Погремите, привлекая внимание, и, продолжая греметь, медленно передвигайте погремушку в поле зрения малыша. Ребёнок должен следить за ней взглядом.

Встаньте так, чтобы малыш мог вас увидеть, только повернув голову. Погремите игрушкой. На звук ребёнок должен повернуть голову.

Окликайте малыша из разных мест комнаты по имени, чтобы ребёнок переводил взгляд за звуком. Выполняйте это упражнение на разном расстоянии, чтобы малыш учился на слух соотносить звук с местоположением его источника.

Упражнения должны проводиться несколько раз в день, регулярно.

Упражнения для детей от девяти месяцев

Колокольчики на дверях.

Если вы на разные двери повесите колокольчики с разным звучанием, они без слов расскажут малышу, что вы из коридора вошли в ванную комнату, а теперь возвращаетесь в салон, и он вас вскоре увидит. Такое ожидание события и вслед за ним его реализация помогают ребенку устанавливать причинно-следственные связи и последовательность событий. Разное звучание колокольчиков развивает слуховое дифференцирование.

Возраст 1,5—2 года

• Объясните ребенку, что заяц будет играть на дудке, а мишка – на гармошке. Подудите и попросите ребенка угадать, кто играл. Затем поиграйте на гармошке и повторите вопрос. Если ребенок не может сказать, пусть покажет.

• Извлеките из дудки сначала короткий звук, затем долгий. Попросите ребенка повторить.

• Постучите в барабан быстро, затем медленно. Предложите ребенку повторить. Учите ребенка ритмично двигаться, а затем и говорить в ритм своих движений. Постучите в барабан и попросите ребенка потопать ножками в такт барабанной дроби. Лучше всего показать, как это делается, а потом, поддерживая малыша под мышки, поставить его ножки себе на ступни и шагать вместе с ним.

• Предложите малышу похлопать в ладоши в такт вашим ударам в бубен.

• Протяните звук «А-А-А», а затем быстро произнесите: «А!». Попросите малыша повторить.

Используя своё слуховое внимание, малыш улавливает звуковые события и пытается настроить свой слуховой аппарат к конкретной звуковой ситуации. Постоянно развивая слуховую память, можно достичь больших результатов: быстро запоминать услышанные мелодии, сказанную речь на любом языке. Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредоточиваться на звуке, выделять его характерные особенности – очень важно для развития речи на двух языках.

Песенки и потешки помогают заговорить

Потешки – это от слова потешать, т. е. веселить. А это значит, что ребёнок, слушая стишок, должен смеяться.

Детям потешки доставляют огромную радость, поэтому родители могут начинать их использовать с самого раннего возраста. Веками потешки помогали родителям в самых разных моментах воспитания ребенка. Если ребенок упрямится и не хочет что-то делать, потешка очень выручает в таких случаях. Потешки для самых маленьких детей помогают малышу настроиться на нужный лад, узнать знакомых животных или свои части тела, повторить уже усвоенные звуки. Ведь речь начинается со звуков. И нужно поддержать малыша в этом начинании.

Малыш вдруг случайно сказал: «Ко!» Поддержите его: «Ко-ко-ко! Курочка!» повторите эту фразу несколько раз и не только в этот день, но и в последующие. Через какое-то время ребёнок уже осознанно скажет: «Ко-ко-ко». И покажет картинку с нарисованной курицей. Это и будет первым шагом к осознанной речи.

На этапе освоения речи старайтесь выбирать такие потешки или стишки из детского фольклора, чтобы ребёнок со временем сам помогал вам рассказывать.

Выберите 5 – 7 потешек, которые вам понравились и выучите их наизусть таким образом, чтобы не заглядывать в текст.