Читаем Разговоры с детьми на сложные темы полностью

Б. Руби встречается с Фредом, хорошим парнем, который не пользуется особой популярностью у сверстников. Однажды она знакомится с Фабио, душой компании и всеобщим любимцем, не вылезающим с вечеринок. Фабио она понравилась. Может быть, девушке стоит бросить Фреда и начать встречаться с Фабио?

В. Фелиция – стройная и симпатичная девушка с тонкими губами. Она встречается с Джонни, который любит повторять: «Я хочу, чтобы моя девушка выглядела отлично». Фелиция беспокоится, что он может бросить ее ради более красивой девушки. Что стоит предпринять Фелиции:

1) сесть на диету;

2) посещать тренажерный зал пять раз в неделю;

3) сделать эпиляцию;

4) изучить модные журналы, найти идеальный образ и каждое утро проводить перед зеркалом по 45 минут, доводя свой внешний вид до совершенства;

5) подкачать губы силиконом;

6) что-то еще?

Г. Робу нравится Адора, но он «не ее уровня»: та предпочитает только накачанных красавцев. Роб прикидывает, что, если он вместо прогулок с младшим братом в парке начнет ходить в тренажерный зал шесть дней в неделю, работать с большими весами и принимать протеиновые добавки, он будет выглядеть на все сто примерно через полгода. Если Адора окажется несвободна, то уж какую-нибудь другую девочку ему не составит труда подцепить. Хороша ли идея Роба?

Д. Марсия учится в университете. Она добывает фотографии парней из своего университета и создает программу, в которой все ее подруги (и кто угодно еще) могут оценивать их по шкале от 1 до 5. Затем она составляет «Топ-40». По ее утверждению, имена двадцати замыкающих список парней обнародованы не будут. Поступает ли она неэтично?

Е. Если бы нам постоянно говорили, что бородавки, особенно у женщин, выглядят невероятно сексуально (а лучше всего, если из них торчат волосы), если бы все журналы мод пестрели фотографиями моделей с бородавками и если бы все знаменитости выходили в свет только с дамами, у которых минимум две бородавки на лице, стали бы мы считать бородавки действительно привлекательными?

Ж. Если бы нам постоянно говорили, что «личность человека – единственное, что имеет значение», популярные журналы перестали бы писать о том, как люди выглядят, а самые известные актеры встречались бы с интересными и духовно богатыми людьми, что бы случилось тогда? Перестала бы внешность быть важной для нас? Объясни свой ответ.

З. Не слишком ли сильно наше общество ориентировано на физическую привлекательность?

И. Если да, нам всегда нужно будет мириться с этим?

К. Что для тебя наиболее важно в человеке, с которым ты хотел бы дружить или просто общаться? (Можно ранжировать эти аспекты по степени значимости.)

1. Внешность.

2. Характер.

3. Чувство юмора.

4. Ум.

5. Притяжение между вами.

6. Красота тела.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога

Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей и всех тех, кому небезразлично будущее детей.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 5. Учитель
Основы гуманной педагогики. Книга 5. Учитель

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Пятая книга включает в себя две повести – «Рука ведущая» и «Учитель». С помощью изящной художественной формы Шалва Александрович раскрывает вопрос о важной миссии учителя в современном мире. При этом он напоминает нам, что бытие учителя не ограничено лишь педагогической практикой, но своими корнями уходит глубоко в нашу повседневную деятельность.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.2-е издание

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей