Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Доверительное общение и психологическая близость со сверстниками в подростковом возрасте опосредует формирование привязанностей – долговременных, устойчивых, позитивно окрашенных взаимоотношений, эмоционально наполненных и основанных на большой потребности друг в друге. В то же время привязанности отличаются от дружеского общения более близкой эмоциональной дистанцией; а от любви – отсутствием чувственного сексуального компонента.

Восприятие и понимание (впечатление, интерпретация, ошибки, стереотипы, проекция, установка, имидж)

По мере становления подросток, воспринимая окружающий мир и самого себя в нем, создает новую реальность, которая пролегает между ним и объективным миром – свой субъектный мир с его возможностями и ограничениями. Начиная с подросткового периода человек становится способным более дифференцировано относиться к другим людям и отчуждаться от тех социальных ролей, которые он освоил прежде.

Подростковый период – это проверка на прочность внутренних психологических ресурсов подростка, благодаря которым возникает психологическая зрелость. Кроме того, в подростковом периоде происходит расширение различных систем отношений, разных видов информационного взаимодействия со средой, усложнение общения, и от того, как оно будет организовано и как будет пройден подростковый кризис, во многом зависит качество дальнейшей жизни человека.

Восприятие и понимание других людей и самого себя, тесно связанное с внутренним миром подростка, проявляется в сфере взаимоотношений. Подросток начинает относиться к себе как к взрослому, он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою «взрослую» позицию.

Познание себя происходит, однако, не только посредством отстраивания своего мира от мира взрослых, но и через поиск сходства с другими, что ярко проявляется при общении со сверстниками. Свойственные подростковым субкультурам нормы, установки, специфические формы поведения служат ориентиром для подростка: придерживаясь их, он испытывает чувство принадлежности и получает возможность занять свое место в референтной группе.

Секреты психологии

Когда во взаимоотношениях родителей и подростков возникают проблемы, то родители, как правило, видят их причину в изменившемся поведении детей. И ждут соответственно, что ребенок должен измениться, «взяться за ум», начать слушаться. Если же отношения с родителями начинают восприниматься как проблема и самим подростком, то он почти наверняка видит ее причины с точностью до наоборот: это все от того, что «предки заели», устанавливают необоснованные запреты, придираются к мелочам и т. п. И ждет, что это родители изменят свое поведение.

Ни те ни другие не правы тогда, когда пытаются решить возникшие проблемы, изменив поведение другого участника конфликта. Это тупиковый путь, ведущий лишь к усугублению конфликта и обострению взаимных обид. Реально можно изменить поведение только одного человека – самого себя.

Андрей Грецов

В то же время наблюдается и другая тенденция: подросток начинает осознавать свою особенность и неповторимость, в его сознании происходит постепенная переориентация с внешних оценок (преимущественно родительских) на внутренние, которые тем не менее связаны как с родительскими, так и с существующими в референтных сообществах. Так, отношение к подростку родителей в значительной мере определяет, насколько легко он овладевает различными навыками, приобретает самостоятельность, уверенность в своих силах, положительную самооценку. В свою очередь, грубость и непонимание родителей, их пренебрежение к своим родительским обязанностям могут привести к множеству трудностей в дальнейшей жизни подростка.