Читаем Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати полностью

Школа для подростка – возможно, самая важная среда обитания. Каждая школа похожа на отдельную страну, со своим языком, со своими обычаями и атмосферой, даже мода может быть отличной от других. В школе один день не похож на другой, так как каждый насыщен событиями, встречами, школьными приключениями, мероприятиями. При ответе на вопрос «Что для вас школа?» можно получить разные мнения: одни сравнивают родные стены с «повинностью, которую нужно отбывать десять с лишним лет», другие говорят о ней как об «островке детства в океане жизни, с которого можно выбраться, только получив определенный багаж знаний». Как бы там ни было, практически каждый отвечающий признает, что школа – это место получения необходимых знаний для перехода на новую ступень развития собственной жизни.

В современной школе каждому дается шанс проявить себя: кто-то силен в точных науках, кому-то даются лучше гуманитарные дисциплины, кто-то увлечен проектной деятельностью, а кто-то принимает участие в общественной жизни.

Отрочество и ранняя юность – трудный возраст для семейной и школьной педагогики. Грань перехода от подростка к юноше условна: один старшеклассник уже достиг половой зрелости, а другой только подошел к процессу созревания. Так же неравномерно развиваются и другие сферы – умственная, социальная, нравственная. Юношеское тело может быть взрослым физически, а интеллектуальное и нравственное развитие может запаздывать. Вариаций множество, а если учесть стремительный характер развития подростков, то можно сказать, что и учителям, и родителям каждый раз приходится иметь дело словно бы с разными подростками в одной личности.

И. С. Кон считал, что существуют различные типы развития. К примеру, у одних юность проявляется бурно, кризисно, существуют поведенческие, эмоциональные трудности, острые конфликты с окружающими людьми. У других тот же период протекает плавно, эти юноши и девушки легко включаются во взрослые отношения, но недостаточно активно. Если первую группу представляют позитивные или негативные лидеры, то во вторую входят обычно «ударники», которые особых проблем учителям не доставляют. Единственное, чего им недостает, это самостоятельности, которая частично блокирована безынициативностью. Третья группа характеризуется скачкообразными изменениями, высоким уровнем самоконтроля и дисциплины. Эти юноши и девушки формируют свою позицию достаточно активно, но очень часто – в ущерб эмоциональной составляющей в общении с другими подростками.

В большинстве случаев старшеклассники уже определились с теми видами деятельности и с теми предметами, которые им нравятся больше. Более или менее устойчивой к старшим классам становится и учебная мотивация. Для одних это желание самопроверки («На что я способен?»); другие нуждаются в одобрении близких людей или кого-то, чьим мнением они дорожат; кто-то учится потому, что стремится избежать проблем и конфликтов в общении с учителями, одноклассниками и родителями.


Секреты психологии

Сказать подростку, что он может прекрасно учиться, работая в своем собственном ритме, с учетом своих индивидуальных качеств, – это уже значит преодолеть провал, создать климат доверия.

Франсуаза Дольто

Подросток объединяет в себе ребенка и взрослого, что создает сложности в общении с учителями, которым бывает трудно найти компромисс в подходе к ученику. Так, одни учителя по-прежнему требуют послушания и тем самым провоцируют конфликтную ситуацию, другие же предъявляют завышенные требования, обращаясь к ученикам как к взрослым, однако и в этом случае может возникать непонимание. Безусловно, подростки – это особая категория учеников, в общении с которыми талантливые педагоги постоянно пытаются найти компромисс, предлагая столько, сколько может усвоить ученик, плюс еще немного, чтобы увидеть перспективу.

Формирование личности подростка в учебной деятельности

В учебной деятельности формируются все психические функции и личность подростка, развиваются внимание, память, мышление, закаляются воля и характер, проявляются способности. Однако не учение вообще изменяет личность подростка, а специфические, особенные, характерные способы усвоения разного по содержанию и форме учебного (и неучебного) материала. Но поскольку любая деятельность мотивирована, следует разобраться в том, ради чего подросток учится в школе и занимается самообразованием, которому в этот период жизни он отводит особое место.

Перейти на страницу:

Все книги серии Развитие личности ребенка

Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати
Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода. Издание может представлять интерес как для родителей и специалистов, так и для самих подростков.

Коллектив авторов

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей

Похожие книги

Всё-всё-всё о воспитании детей
Всё-всё-всё о воспитании детей

Людмила Петрановская – известный психолог, лауреат премии Президента РФ в области образования, автор бестселлеров «Что делать, если…» и «Что делать, если…2». Благодаря своей практической значимости книги Людмилы Петрановской стали абсолютными хитами среди научно-популярной литературы по воспитанию детей.Эту книгу стоит прочесть всем родителям. И тем, кого заботит легкое недопонимание, и тем, кто уже отчаялся найти общий язык с детьми. Мы собрали три книги в одной: «Если с ребенком трудно», «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка» и «Self-мама» – рекомендации, которые могут избавить вас и ребенка от тонн психологической макулатуры.В первой части Людмила расскажет, как научиться ориентироваться в сложных ситуациях, решать конфликты и достойно выходить из них. Вы сможете понять, чем помочь ребенку, чтобы он рос и развивался, не тратя силы на борьбу за вашу любовь. Шаг за шагом, с примерами и разбором ситуаций автор дает ответы на наиболее часто задаваемые вопросы родителей.Во второй части книги Людмила расскажет о роли родителей на пути к взрослению: «Как зависимость и беспомощность превращаются в зрелость?» и «Как наши любовь и забота год за годом формируют в ребенке тайную опору, на которой, как на стержне, держится его личность?» Вы сможете увидеть, что самом деле стоит за детскими «капризами», «избалованностью», «агрессией», «вредным характером».В третьей части Людмила даст практические советы для современных мам, которые стремятся уделять равное количество сил и энергии каждой из сторон своей личности. Простые хитрости, описанные в этой книге, позволят избежать жертв в гонке за двумя зайцами: семьей и карьерой. Вы поймете, как можно успеть все, не прибегая к услугам Мэри Поппинс, помощи маховиков времени и волшебства.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Людмила Владимировна Петрановская

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Хорошие родители дают детям корни и крылья. 4 условия воспитания самостоятельного и счастливого ребенка
Хорошие родители дают детям корни и крылья. 4 условия воспитания самостоятельного и счастливого ребенка

Новая книга от авторов бестселлеров и признанных экспертов по воспитанию детей Дэниела Сигела и Тины Брайсон. Все родители знают, что привязанность – основа воспитания здорового, счастливого и самостоятельного ребенка. Но как создать эту крепкую нерушимую связь?Сигел и Брайсон уверены: доверительные отношения с ребенком могут построить даже самые занятые родители. Собрав данные последних научных исследований, они определили 4 условия формирования здоровой привязанности: безопасность ребенка, внимание к его эмоциям, утешение в трудные моменты, надежность. С помощью наглядных примеров авторы показывают, как эти условия обеспечить и как исправить уже допущенные ошибки в воспитании. А главное – научиться по-настоящему быть рядом, принимать и любить.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Дэниэл Дж. Сигел , Тина Пэйн Брайсон

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей